Креативно-рефлексивний стиль. 
Характеристика індивідуальних стилів професійної діяльності майбутнього вихователя дітей дошкільного віку

Мотиваційна спрямованість передбачає наявність мотивації до освітньої діяльності, гуманістичне ставлення до дітей, здатність до емпатії.

Когнітивні здібності. Вихователь досить змістовно організовує освітній процес, проте у навчанні більше опікується надбанням творчих умінь дітей, ніж їх всебічним розвитком. Вихователь постійно займається самоосвітою.

Здатність до рефлексії та самовдосконалення характеризується наявністю високого рівня рефлексивних здібностей, що виявляються у здатності до співчуття та співпереживання дитині, в умінні педагога розуміти її емоційний стан.

Креативні вміння. Вихователь на високому рівні реалізує творчі здібності, досить уміло використовує творчий підхід в освітній діяльності. Вихователь характеризується підвищеною інтуїтивністю, інколи йому властиві демонстративність та самопрезентація.

Загальна характеристика. Даний стиль характеризується вираженим рефлексивно-корекційним компонентом, який забезпечує усвідомлення майбутнім вихователем себе як суб'єкта професійної діяльності; самооцінку і самокорекцію власного індивідуального стилю. Вихователь володіє здатністю до співчуття та співпереживання дошкільнику, достатнім рівнем креативності, але йому властивий низький рівень змістовності у поданні навчального матеріалу. педагогічний креативність особистісний вихователь.