Засоби навчання, їх функції та характеристика

Успішність процесу навчання, ефективність використання в ньому різних методів і форм навчання значною мірою залежать від вдалого вибору засобів навчання.

Засіб навчання — допоміжний матеріальний засіб школи (вищого навчального закладу), що виконує специфічні дидактичні функції.

Головне завдання засобів навчання полягає у забезпеченні навчальної мети завдяки включенню, активізації різноманітних пізнавальних можливостей учня і студента.

Засоби навчання виконують найрізноманітніші функції:

• — замінюють викладача як джерело знань (кінофільми, магнітофон, навчальні пристрої та ін.);
• — конкретизують, уточнюють, поглиблюють відомості, які дає викладач (картини, карти, таблиці та інший наочний матеріал);
• — є прямими об'єктами вивчення, дослідження (машини, прилади, хімічні речовини, предмети живої природи);
• — виступають «посередниками» між школярем (студентом) і природою або виробництвом у тих випадках, коли їх безпосереднє вивчення неможливе або утруднене (препарати, моделі, колекції, гербарії тощо);
• — використовуються для озброєння учнів (студентів) уміннями та навичками — навчальними і виробничими (прилади, інструменти та ін.);
• — є символічними (знаковими) засобами (історичні та географічні карти, графіки, діаграми тощо).

Найістотнішим засобом навчання є слово викладача. За допомогою слова він організовує засвоєння знань учнями (студентами), формування в них умінь і навичок. Викладаючи новий матеріал, він спонукає до роздумів над ним.

Підручник як важливий засіб навчання слугує для відновлення в пам’яті, повторення та закріплення здобутих на занятті знань, виконання домашнього завдання, повторення пройденого.

Необхідними чинниками, що сприяють успішному засвоєнню знань, є технічні засоби навчання. До них належать:

• — дидактична техніка (кіно -, діапроектори, телевізори, відеомагнітофони, електрофони),
• — екранні посібники статичної проекції (діафільми, діапозитиви, транспаранти, дидактичні матеріали для епіпроекції),
• — посібники динамічної проекції (кінофільми, кінофрагменти та ін.); фонопосібники (магнітофонні записи), відеозаписи, радіо — і телепередачі.

Використання технічних засобів навчання вимагає ретельного їх поєднання зі словом викладача, для чого використовують різноманітні методичні прийоми:

• — установка на сприймання перед демонструванням окремих елементів комплексу чи комплексу загалом;
• — пояснення (бесіда) за змістом аудіовізуальних засобів;
• — демонстрування (прослуховування) окремих частин, фрагментів або кадрів, що чергуються з розповіддю (поясненням);
• — демонстрування (прослуховування), що супроводжується поясненням (синхронне коментування).

Застосування технічних засобів навчання на уроці вимагає попередньої підготовки, яка передбачає:

• — вибір теми заняття;
• — визначення необхідних для вивчення теми засобів навчання;
• — підготовку необхідних технічних засобів навчання;
• — визначення дидактичних функцій і місця кожного технічного засобу при вивченні теми;
• — встановлення характеру можливої роботи учнів з технічних засобів навчання;
• — вибір способу викладу навчального матеріалу на кожному етапі вивчення теми;
• — використання технічних засобів навчання відповідно до плану заняття.

Ефективному використанню технічних засобів навчання сприяє кабінетна система навчання, що передбачає проведення занять з усіх предметів у спеціально обладнаних навчальних кабінетах. Вона дає змогу швидко «вникнути» у предмет, що вивчається, створює кращі можливості для використання наочності, ТЗН та умови для цікавої організації позаурочної роботи з предмета, позакласної виховної роботи.

навчальний лекція семінарський вищий.