Висновки. 
Структура професійно-педагогічної діяльності вчителя фізичної культури

Отже, професійно-педагогічна діяльність учителя фізичною культури, який всебічно розвиває особистість учня, достатньою мірою складна, і щоб вона була успішною, йому необхідно бути до цього підготовленим. Дана діяльність, як відомо, реалізується у певних педагогічних ситуаціях, що підпорядковані навчально-виховним цілям і спрямовані на розв’язання конкретних завдань. На відміну від інших педагогів, учитель фізичної культури, окрім викладання своєї дисципліни, займається організацією фізкультурно-спортивної діяльності школярів у позаурочний час. Тому успіх його діяльності як організатора даного виду діяльності також залежить від ступеня оволодіння ним певним обсягом спеціальних знань, умінь та навичок, які необхідно розвивати і формувати у процесі навчання.

Праця вчителя фізичної культури, незважаючи на велику питому вагу рухового компонента, є розумовою. Результати його професійної діяльності залежать, як і у вчителів інших предметів, головним чином від широти й гнучкості розуму. Для того, щоб стати професіоналом своєї справи, учитель фізичної культури повинен багато знати. Зокрема, він має оволодіти теорією навчання і виховання, знаннями дисциплін медико-біологічного циклу, теорією і методикою фізичного виховання, методикою застосування технічних засобів навчання, комп’ютерних технологій і т. п.

Перспективи подальших розвідок у даному напрямі. У подальшому перспективною є пошукова робота, яка спрямована на вдосконалення структури та змісту навчального процесу майбутніх учителів фізичної культури та розробку особистісно орієнтованих програм для формування їхньої готовності до професійної діяльності.