Критерії оцінювання компетентності педагогічних працівників з використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій для формування соціальної компетентності учнів початкової школи

На основі проаналізованої наукової літератури щодо розвитку ІК-компетентності педагогічних працівників і власного практичного досвіду, автором розроблено і обґрунтовано три критерії компетентності педагогічних працівників щодо використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій для формування соціальної компетентності учнів початкової школи. Охарактеризуємо їх детальніше:

• 1) ціннісно-мотиваційний (знання основних термінів і понять; формування соціальної компетентності молодших школярів; усвідомлення важливості компетентності з використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у професійні діяльності; мотивація до використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій);
• 2) організаційно-діяльніший (уміння застосовувати web-орієнтовані і мультимедійні технологій для формування соціальної компетентності молодших школярів);
• 3) оціночно-рефлексивний (добір web-орієнтованих і мультимедійних ресурсів для формування соціальної компетентності молодших школярів; критичне оцінювання web-орієнтованих і мультимедійних ресурсів; удосконалення особистих навичок і вмінь щодо використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у формуванні соціальної компетентності молодших школярів).

Оцінювання сформованості компетентності педагогічних працівників щодо використання web-орієнтованих технологій для формування соціальної компетентності учнів початкової школи пропонуємо здійснювати за такими рівнями: базовий, функціональний та творчий.