Дата: Вівторок, 01.02.2011, 16:44 | Повідомлення № 1
Бінарний урок - нестандартна форма навчання по реалізації міжнаочних зв'язків, урок ведуть два вчителі .
Це творчість двох педагогів, яка переростає у творчий процес в учнів. Чому? Тому, що вивчення якоїсь проблеми на грані двох наук - це завжди цікаво, такий вид діяльності викликає високу мотивацію. А не чи це головне - захопити школярів, спровокувати творчий пошук?
На жаль, бінарні уроки в навчальній системі - це, скоріше, виключення з правила. До них вдаються не часто, один, двічі в півріччя, частіше це відкриті уроки у вчителів, які атестуються. Їх важко спіставити з навчальною програмою двох, трьох предметів, виникають складнощі з розкладом. Та і часу для підготовки такого уроку вимагає більше, ніж звичайний.
В одному блозі я прочитав думку вчителя: «Бінарний урок - псевдонауковий методичний викрутас». Що ж, якщо цей «викрутас» стимулює пізнавальну діяльність, якщо діти після бінарного заняття питають: «А коли буде ще такий урок?», то він має право на існування.
Бінарні уроки Математика + Інформатика або Математика + Фізика не є незвичайними. Математика і так застосовується на кожному уроці фізики, бо це інструмент фізиків в рішенні їх задач. Набагато цікавіше пов'язати гуманітарний предмет з точними науками. Спробуйте провести урок інформатики «Введення і редагування тексту в MS Word» разом з вчителем російської мови і літератури! Або урок історії спільно з вчителем фізики (друга світова війна і термоядерна реакція). І ви побачите в результаті, що діти отримали не просто теоретичні знання, а відразу ж знайшли їм практичне застосування.
Дуже хотілося б почути думку гостей про ці уроки. А якщо виникнуть питання, задавайте, буду радий допомогти!
