Введение
1. Понятие супервизии
2. Содержание этического кодекса супервизора
3. Этические проблемы в работе супервизора
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Супервизия — очень важная и пока еще мало развитая в нашей стране область психологической деятельности. Это не просто наблюдение более опытного коллеги за работой консультанта, преподавателя, ведущего группы или психотерапевта с последующим обсуждением сильных и слабых сторон увиденного. Прежде всего, супервизия — в современном понимании — представляет собой разностороннюю систему профессиональной поддержки специалистов в области помогающих профессий.
В США и странах Западной Европы это направление психологической практики активно развивается в течение последних десятилетий. Необходимость создания особой культуры супервизии обусловлена в первую очередь эмоциональной напряженностью работы специалистов в области психологической помощи.
Как известно, человек, выбирающий помогающую профессию, должен быть способен понимать и прорабатывать собственные проблемы, а также обязан периодически обращаться за помощью к своим коллегам. Для полноценного понимания какого-либо процесса необходимо присутствие, участие другого, иначе специалист оказывается в замкнутом кругу собственных мыслей и чувств, что может привести к нервному срыву или даже к серьезному психическому расстройству.
Супервизия – это универсальная форма поддержки терапевтов, позволяющая им сфокусированным взглядом посмотреть на свои трудности в работе с клиентами, а также разделить часть ответственности за эту работу с другим, как правило, более опытным профессионалом. Супервизия может предоставить шанс подняться и оглядеться; шанс отказаться от легкого пути обвинения других – клиентов, коллег, организации, «общества», и даже самого себя; она может дать нам шанс начать поиск новых возможностей, открыть знания, рождающиеся из самых трудных ситуаций.

Заключение

Общество психоаналитической психотерапии (ОПП) разработало данный Этический кодекс, чтобы определить этические стандарты работы психоаналитического психотерапевта в сферах психотерапевтической практики, обучения психотерапии и исследовательской деятельности. Кодекс имеет своей целью информировать психотерапевтов и обучающихся психотерапии студентов о необходимости следования профессиональной этике и предупредить членов ОПП об опасности отклонений от стандартов профессионального поведения.
Разработанные принципы и стандарты профессиональной этики являются общей системой правил, определяющей обязательства психотерапевта перед пациентами, их родителями или опекунами (когда пациентом является ребенок или подросток), студентами, коллегами и общественностью в целом. Этические нормы, которые содержит данный кодекс, предполагают обязательство со стороны психотерапевта действовать в соответствии с этикой психотерапии на протяжении всей своей профессиональной деятельности и способствовать этичному поведению своих коллег и студентов.
Данный кодекс создает общую основу для решения этических проблем. Ни одно из правил этики не может быть общим и отвечающим на все этические вопросы, возникающие в психотерапевтической практике, образовательной и исследовательской деятельности. Знание членами ОПП Этического кодекса должно позволять им самостоятельно определять, какие части кодекса применимы к той или иной конкретной ситуации и учитывать любые возможные противоречия между различными аспектами профессиональной деятельности.
Ответственность, взвешенность суждений и честность психотерапевта – необходимые условия реализации профессиональной этики в сфере психоаналитической психотерапии. Постоянная самопроверка и рефлексия психотерапевта, а также обращение за супервизией и консультациями к коллегам при возникновении трудностей и этических дилемм обеспечивают надежные условия как для пациента, так и для самого психотерапевта.

Список использованной литературы

1. Булюбаш И.Д. Основы супервизии в гештальт-терапии. – М.: Издательство Института психотерапии, 2003. – 224 с.
2. Кочюнас Р. Процесс супервизии: экзистенциальный взгляд. // Экзистенциальное измерение в консультировании и психотерапии /Сборник, Т. 2, составитель Ю. Абакумова-Кочюнене. - Бирштонас-Вильнюс: ВЕЭАТ, 2005.
3. Найт Дж. О взаимоотношениях терапевта и супервизора. // Джейн Найт Дж. Винер, Р. Майзен, Дж. Дакхэм. Супервизия супервизора. Практика в поиске теории: Коллективная монография. – СПб.: Когито-Центр, 2006. – 352 с.
4. Питер Ховкинс, Робин Шохет. Супервизия. Индивидуальный, групповой и организационный подходы. - СПб.: Речь, 2002
5. Соловейчик М.Я., Супервизия // в Сб.: Мастерство психологического консультирования, под ред. Бадхен А.А. и Родиной А.М., СПб: «Европейский Дом», 2002. - С. 11.