Номінативна (називна) функція слова.
Слова – назви предметів
Хто тепер впевненіше може знайти слово — назву предмета в тексті? Виховувати любов до природи рідного краю і його звичаїв і обрядів. Розповідь вчителя про просьбу весни допомогти виконати завдання. Знайти слова, протилежні за значенням. З'єднати їх стрілочками. А на яке питання відповідають слова — назви інших предметів? Складання з перевернутих пірамідок речень — прикмет весни. Яке дерево дало… Читати ще >
Номінативна (називна) функція слова. Слова – назви предметів (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Номінативна (називна) функція слова. Слова — назви предметів
Розвивати фонематичний слух.Виховувати любов до природи рідного краю і його звичаїв і обрядів.
Обладнання: Схема опорна «Слово»; роздатковий матеріал для роботи в парах; малюнок дівчини Весни; таблиця з текстом вірша.
І. Організаційна частина.
ІІ. Мотивація діяльності.
Шум струмочка.
Запитання вчителя:
Що ви почули і уявили?
Коли найвеселіше співає струмок?
Каліграфічна хвилинка «весна».
Розповідь вчителя про просьбу весни допомогти виконати завдання.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
— Що називають слова «річка», «весна»?
Предмети.
Про що ми будемо, на вашу думку, говорити на уроці?
Про слова.
А що ми знаємо про слова?
Вони називають предмет, дію, ознаку.
А як визначити, що саме це слово називає?
Поставити за питання.
І ви зможете за питанням визначити в тексті будь-яке слово, яке називає предмет?
Хто вже впевнений, що впорається з будь-яким словом?
А в кого є ще потреба потренуватись?
ІV. Оголошення теми і очікуваних результатів.
Сьогодні ми з вами більше дізнаємось про слова — назви предметів, будемо продовжувати навчатися, вирізняти слова — назви предметів з-поміж інших слів.
V. Формування вмінь в навичок.
Робота на текстам вірша.
У «довгих» словах знайти «короткі», які там заховалися.
Вибрати їх, записати на дошці і в зашиті.
Визначити, на які питання вони відповідають.
Чи до всіх слів можна підібрати питання хто, або що?
Чому?
Записати в 2 колонки слова, які відповідають на питання «хто» або «що»?
Робота в парах.
Підібрати якомога більше слів, які б відповідали на питання «хто».
Зачитування результатів.
Підсумок. То на які питання відповідають слова — назви тварин, людей?
А на яке питання відповідають слова — назви інших предметів?
Фізкультхвилинка — веснянка.
Робота з таблицею місяців.
Веснянки співали, починаючи від першого місяця весни. Пригадаємо, як називається цей місяць? (Березень).
Запишіть це слово.
Яке дерево дало йому назву? На яке питання воно відповідає?
Знайти і записати з-поміж інших місяців назви тільки весняних місяців.
Записати.
На який приголосний закінчуються ці слова? Чому?
Звуко-буквенний аналіз слів березень, квітень, травень.
Складання з перевернутих пірамідок речень — прикмет весни.
Вибрати слова — назви предметів.
На які питання вони відповідають.
Робота в парах.
Знайти слова, протилежні за значенням. З'єднати їх стрілочками.
Підсумок. Отже, слова — назви предметів можуть бути протилежні за значенням.
Фізкультхвилинка — закличка пташок.
Привіт, привіт, пташечко,.
На тобі гніздо, а мені щастячко.
Тобі на гніздо, а мені на втіху,.
Щоб людей і пташок обминало лихо.
Складання речення із розсипання слів: весна, Наступило, дім, птахи, рідний У, повертаючись.
Робота в парах.
Підкреслити слова, назви предметів.
VІ. Підсумок уроку.
Що ми робили на уроці?
Що ми нового дізнались про слова?
Хто тепер впевненіше може знайти слово — назву предмета в тексті?
Чи все ми про слово знаємо?