Анотація. 
Психолого-педагогічна спадщина Степана Балея у світовому та вітчизняному науковому дискурсі

балей вчений науковий спадщина У статті здійснено історіографічний аналіз творчої спадщини Степана Балея. На основі аналітико-синтетичного підходу автором систематизовано наукові розвідки, внаслідок чого визначено галузі наук, в межах яких здійснювалось вивчення творчого доробку вченого. З’ясовано, що предметом дослідження зарубіжних вчених, зокрема польських, переважно є окремі досягнення С. Балея в загальній психології, психології виховання, психології творчості, філософії та педагогіці. Натомість перша спроба цілісного вивчення та реконструкції наукової спадщини українсько-польського вченого була здійснена українським філософом М. Верниковим і продовжена його учнями. Продемонстровано, що в Україні об'єктом дослідження науковців стали філософсько-педагогічні, психолого-педагогічні, психоаналітичні та соціально-філософські ідеї С.Балея. На підставі аналізу психолого-педагогічних періодичних та фахових видань виявлено недостатній рівень розкриття наукових поглядів вченого у вітчизняній педагогічній науці. Це аргументує необхідність подальшого ґрунтовного вивчення наукових праць С. Балея, що дасть можливість висвітлити погляди дослідника на проблеми навчання, виховання та розвитку, вивчити його власний педагогічний досвід, визначити вагомість внеску вченого у педагогічну науку, а також з’ясувати можливості впровадження педагогічних ідей науковця в контексті реформування сучасної системи освіти України.

Ключові слова: Степан Балей, балеєзнавство, психологія виховання (педагогічна психологія), генетична педагогіка.

Summary.

Stefan Balei’s Psychological-Pedagogical Inheritance in the Foreign and Native Scientific Discourse.

Historiografic analysis of Stefan Balei’s creative inheritance has been done in the article. On the basis of analytical-synthetic approach the author systematized scientific researches, and as a result the branches of sciences were determined, in which the research was made. It is found out that the foreign scientists, specifically from Poland, research mostly Balei’s separate achievements in general psychology, еducational psychology, psychology of creation, philosophy and pedagogws. The first attempt to study and reconstruct scientist’s inheritance systematically has been realized by Ukrainian philosopher M. Vernikov and continued by his followers. The analysis of scientific literature has shown that Balei’s scientific approach is insufficiently represented in the native pedagogical science. This demands further thorough study of his scientific works.

Key words: Stepan Balei, baleiscience, еducational psychology, genetic pedagogics.