Елементарне мислення тварин

Элементарное мислення животных.

Зорина Зою Олександрівно, Полєтаєва Інга Игоревна.

Введение

.

Основные уявлення та поняття науки щодо поведінки тварин за цілому, і навіть пов’язані вивчення мислення тварин за особливості. Коротка характеристика основних напрямів науки щодо поведінки і внесок кожного їх у вивчення проблеми мислення тварин. Деякі класифікації форм поведінки, зокрема дозволяють виділити мислення тварин самостійна явище. Найпоширеніші визначення мислення чоловіки й основних напрямів до вивчення мислення тварин. Підкреслюється, що це прояви мислення тварин є лише елементами і зачатками відповідних функцій людини, що змушує використовуватиме їх позначення більш коректний термін «розумова деятельность».

1. основні напрями науки щодо поведінки животных.

Поведение тварин вивчають біологи різного профілю, а також психологи, тому дослідження істотно різняться за своїми теоретичним передумов і методичним підходам, і навіть по увазі до тих або іншим суб'єктам сторонам поведінки. Так само неравнозначен внесок різних фахівців у аналіз проблеми розумової діяльності (мислення) тварин. Однак поступово всі ці спочатку розрізнені дослідження знаходять тяглість і зливаються на єдину сучасну науку щодо поведінки тварин. Ця наука поки що немає «усталеного» назви. Іноді її ще називають этологией, але це представляється нам недостатньо коректним. Річ у тім, що існуюче поняття «етологія» стосується лише видоспецифическим формам поведінки, практично лише малою мірою торкаючись навчання в усіх його різноманітних форми і ще менше — зачатків мислення (див. 2.11). Нерідко вживають іншу назву — нейробиология, об'єднує широкий комплекс наук (його межі встановити поки ще важко), націлених на розтин общебиологических закономірностей поведінки тварин. Нарешті, існує термін нейронауки (neurosciences) — результат інтеграції відомостей, здобутих у суміжних областях знання мозку поведении.

В вивченні поведінки тварин виділилося кілька самостійних, історично сформованих напрямів. Це зоопсихология і порівняльна психологія, біхевіоризм, фізіологія вищої нервової діяльності, гештальтпсихология, етологія і генетика поведения.

Во другий — главі їх зв’язку з проблемою елементарного мислення тварин розглянута більш подробно.

Зоопсихология — напрям вітчизняної психології, вивчаюче прояви, закономірності і еволюцію психічного відображення у тварин різного рівня розвитку. Предметом досліджень зоопсихологов є походження та розвитку (філоі онтогенез) психічних процесів у тварин, і навіть передумови і передісторія людської свідомості. Великий фактичний матеріал, накопичений зоопсихологией, викладений у підручнику До. Еге. Фабрі (1976), а й у роботах учнів художника (Дерягина, 1986; Мєшкова, Федорович, 1996).

Примерно таку ж завдання має і порівняльна психологія — напрям досліджень, у яких сопоставляются здатність до навчання тварин різних еволюційних щаблів розвитку (див.: Ярошевский, 1997). Сравнительно-психологическими в іноземної наукову літературу зазвичай називають дослідження здібностей тварин до навчання і розумової діяльності, що проводяться за умов лаборатории.

Бихевиоризм (від анг. behavior — поведінка) — заснований Дж. Вотсоном напрям американської експериментальної психології. Відповідно до його радикальної концепції все поведінка тваринного (й по четверо) зводиться до комплексу секреторных і м’язових реакцій організму на зовнішні стимули (концепція «стимул-реакция»).

Бихевиоризм не займається аналізом які у мозку процесів, а наголошує на максимально точної реєстрації поведінки та її кількісному аналізі. «Навчання», «інтелект», «уявлення» — ці поняття біхевіоризм свідомо игнорирует.

Физиология вищої нервової діяльності (ВНД) — яке засноване початку ХХ століття І. П. Павловим наукова дисципліна, що з об'єктивним вивченням фізіологічних основ психіки (зокрема й духовності людини) методом умовних рефлексів. Згодом зміст цього поняття зазнало суттєві изменения.

В час предметом фізіології ВНД вважається експериментальне дослідження закономірностей і нейрофізіологічних механізмів поведінки, процесів навчання дітей і памяти.

Исследования реалізуються, зазвичай, з урахуванням комплексного підходу — використання нейрофізіологічних, нейрохимических, молекулярно-біологічних методів (Симонов, 2000).

Психофизиология — прикордонна область психології, яка примикає до фізіології вищої нервової діяльності. Вона зорієнтована на встановлення кореляцій між психічними явищами, чи станами, про яких дізнаються по словесному звіту чи інший довільній реакції суб'єкта, і фізіологічними процесами (вегетативними і руховими реакціями), які реєструють об'єктивними методами.

Психофизиология — напрям, що досліджує переважно людини, бо тільки може звітувати про своє суб'єктивних переживаннях і психічний стан. Цілі, методи дослідження та поняттєвий апарат психофізіології загалом самі, як і в фізіології вищої нервової діяльності. Попри те що термін має як вузьке значення, існує помилкова тенденція вживати його замість терміна «вища нервова деятельность».

Этология (від грецьк. ethos — звичаї, характер) — наука про поведінці особини у природному для цього виду середовища проживання. Вона сформувалася у роки ХХ століття з урахуванням зоології і еволюційної теории.

Ее засновники — австрійський дослідник Конрад Лоренц (1903— 1989) і голландець, який усе життя у Великій Британії, Ніколас Тинберген (1907—1988). Етологія розвивалася у тісному контакту з фізіологією, популяційної генетикою, генетикою поведінки й ін. З’явившись 1905 року як напрям описове, пов’язане переважно вивчення «уроджених» дій, етологія перетворилася на цілісну концепцію, що включає аналіз поведінки у онтоі філогенезі, вивчення його механізмів і пристосувального значения.

Гештальтпсихология — напрям, який виник у 20-ті роки у Німеччини) і подібно бихевиоризму намагаючись створити антитезу методу інтроспекції (див. Глосарій наприкінці книги).

Первичными елементами психічної діяльності гештальтпсихология вважала непоодинокі відчуття, а цілісні образи — гештальти igestalt), які характеризуються константностью і устойчивостью.

В підставі цього напрями лежав теза про незвідність гештальта від суми складових його частин, про значення цілісного сприйняття зорового поля була в структурі психічної діяльності, про роль оперування цілісними зоровими образами. На відміну від розглянутих вище напрямів саме гештальтпсихология під час своєї появи була безпосередньо пов’язані з розробкою проблеми мислення, і завдяки їй стався рішучий перелом в експериментальному вивченні інтелекту тварин. Одне з найвідоміших гештальтпсихологов — Вольфганг Келер (1925) — першим довів наявність елементів мислення («інсайту») у животных.

Генетика поведінки. Феномен наслідування особливостей поведінки тварин, добре відомий тим, хто однак постійно спостерігає по них, був інтуїтивно зрозумілий багатьом ученим досить давно.

Направление, отримав назву генетики поведінки, з свого зародження займалося аналізом генетичних механізмів поведінки і зокрема, когнітивних здібностей тварин і звинувачують человека.

Генетика поведінки, чи, як його іноді називають тепер, «генетика мозку» — напрям нейробіології, що досліджує фізіологічні основи процесів поведінки генетичними методами. Внесок генетики поведінки у розуміння складних форм поведінки тварин виходить з використанні генетичних моделей тих чи інших когнітивних процесів (докладніше див. гол. 9).

2. Класифікації основних форм поведения.

Поведение тварин нескінченно різноманітно за своїми формам, проявам і механізмам. Нині нагромаджено великий матеріал, що характеризує поведінка як сукупність різних форм пристосувальної деятельности.

Существующие нині системи класифікації поведінки різноманітні, оскільки кількість критеріїв, які можна покладено в її основу, практично безгранично.

Классификация Д. Дьюсбери (1981), частково оброблена авторами, поділяє поведінка втричі основні групи — індивідуальне, репродуктивне і социальное.

Индивидуальное поведінка включає різноманітні акти, створені задля виживання та життєзабезпечення окремої особи:

Локомоция — переміщення тварини просторі, необхідних виконання практично будь-яких пристосувальних функций.

Манипуляционная активність — сукупність дій особини з предметом, спрямовану його адекватне використання у пристосувальної діяльності. Складає необхідна компонента харчового, гнездостроительного, дослідницького, гарматного, і навіть інших галузей поведінки тваринного. Становить собою систему належним чином інтегрованих елементів різного ієрархічного рівня. Складність цією системою визначається як морфологічними особливостями эффекторов (наприклад, розвиток пензля у мавп чи перетворення передніх кінцівок в крила в птахів), але також і загальним рівнем організації поведінки й психіки тваринного (Дерягина, 1986).

Исследовательская активність — комплекс реакцій, які знайомлять тварина з довкіллям чи джерелом роздратування, і створюють основу для «індивідуального програмування поведінки» (Тинберген, 1963).

Кормовое (чи пищедобывательное) поведінка — складний, ієрархічно організований багаторівневий комплекс рухових актів, вкладених у пошук, схоплювання, утримання добування і наступне маніпулювання із нею. У кормовому поведінці дії з спадково зумовленої видоспеци-фической програмою тісно переплетені з його діями, набутими внаслідок індивідуального пристосування до середовища. На пищедобывательных реакціях грунтується більшість методик вивчення вищої нервової діяльності животных.

Поведение, спрямоване до пошуку оптимального температурного режиму, що забезпечує процеси терморегуляции.

Защитное поведінка, що з пошуками притулку, избеганием небезпек, охороною детенышей.

Гигиеническое поведінка спрямоване для підтримки чистотытела, і навіть здійснення уринации і дефекации.

Игра — сукупність специфічно ювенильных проявів всіх форм поведінки дорослого тваринного, характерна головним чином заради молодих особин (Фабрі, 1976; 1993), чи та форма діяльності, «у якій складається й вдосконалюється управління поведінкою з урахуванням орієнтовною діяльності» (Эльконин, 1997).

Орудийная діяльність — особлива категорія індивідуального поведінки, коли самі предмети довкілля використовуються для на інші як кошти, що підвищують ефективність поведінки у будь-якої сфері жизнеде ятельности і навіть рівень всього поведінки у цілому (Фабрі, 1980). Це, безсумнівно, важлива категорія поведінки, особливо у з проблемою розуму тварин. Але вона менш універсальна, як розглянуті вище, бо до використанню знарядь вдаються щодо деякі тварини, причому у певних політичних і досить рідкісних ситуациях.

Репродуктивное поведінка пов’язані з освітою шлюбних пар, виведенням потомства та її вихованням (його розгляд не входить наша задачу).

Социальное поведінка охоплює всі типи взаємодій тварин за співтоваристві, діапазон яких широкий. Одні тварини ведуть виключно одиночний спосіб життя, більшість інших утворює різноманітні за чисельністю (до багатьох особин) й рівнем складності співтовариства. Багато види протягом року переходять від одиночного до суспільного способу життя. Такі переходи притаманні багатьох видів птахів, деяких гризунів і хижих ссавців (волки).

Один з аспектів соціальних взаємовідносин тварин пов’язані з проблемою вищих когнітивних функцій. Йдеться структурі індивідуалізованих співтовариств, усіх членів яких розрізняють одне одного «межи очі» і складність організації яких залежить від рівня розумової діяльності виду (Крушинський, 1986; Гудолл, 1992).

Проявление всіх форм поведінки перебуває під впливом добових, сезонних та інших біологічних ритмов.

Другие класифікації поведінки. Найчастіше вжиті класифікації поведінки докладно розглянуті у фундаментальній керівництві Р. Хайнда «Поведінка тварин» (1975, гол. 2). Назвемо що з них.

По безпосереднім причин, що викликають той чи інший поведінковий акт. Наприклад, всі види активності, частота чи інтенсивність яких достовірно підвищуються під впливом чоловічого статевого гормону, можна об'єднати означити як «статевий поведінка самця». Так само всі види взаємодії самців з суперниками може бути описані як «агонистическое поведение».

По функцій — угруповання різної форми поведінки у залежність від тієї ролі, що вони відіграють у житті тваринного. Такий спосіб дає можливість окреслити такі категорії, як загроза, залицяння, добування їжі тощо. д.

По походженню в філогенезі — широко використовується этологами під час розгляду проблем еволюції поведінки, зокрема еволюції власне інстинктивних дій. У його основі лежить ретельне порівняльне вивчення поведінки видів з різною мірою родства.

По способу формування в онтогенезі — одне з найважливіших і найпоширеніших. Враховує особливості прояву даного поведінкового акту на процесі індивідуального розвитку. Відповідно до цієї класифікації поведінка традиційно поділяють на вроджене (інстинктивне) і придбане внаслідок навчання. Це наближається до прийнятого в фізіології ВНД виділенню два види діяльності — умовноі безусловнорефлекторной. Уроджене поведінка забезпечує пристосування особини до місцевих умов середовища, зазвичай притаманним виду загалом. Придбане поведінка — спосіб індивідуального пристосування особини до мінливих умов среды.

Классификация форм поведінки, запропонована Л. У. Крушинским.

Практически у кожному дослідженні поведінки виникає питання, чи є даний поведінковий акт уродженим чи купується у процесі накопичення індивідуального досвіду. Для точного відповіді питання співвідношенні уроджених і наших набутих компонентів поведінці потрібно спеціальний аналіз із застосуванням генетичних методів і депривационных експериментів (виховання в ізоляції від дії тих чи інших чинників зовнішньої середовища). Відповідь у кожному конкретному випадку особливий, причому найбільші складно, коли йдеться про складних когнітивних функціях (співвідношення впливів генотипу і середовища на психічні особливості людини, і навіть певні ознаки поведінки тварин розглянуто в гол. 9). Найчастіше саме розподіл на «вроджене» і «придбане» виробляється цілком неправомірно. Наприклад, у багатьох випадках, коли поведінковий акт сформувався без явного участі асоціативного навчання, його належать до категорії уроджених, слідуючи примітивною логіці дихотомічного підрозділи. Однак подія ця який завжди вірно, оскільки, по-перше, в повному обсязі індивідуальні пристосувальні поведінкові реакції є результатом навчання, і, по-друге, для появи поведінкового акта непотрібен навчання, це ще отже, що він здійснюється за готової генетичної програмі. Тут ми стикаємося з досить поширеним варіантом змішання понять. Пояснення цьому дає класифікація форм поведінки, запропонована Л. У. Крушинским (1986). Вона з'єднує у собі два критерію: 1) спосіб формування в онтогенезі, 2) принципові нейробиологические механізми, які у основі здійснення даного поведінкового акта. Використовуючи вони, Л. У. Крушинський виділив три основні категорії поведінкових актов.

Поведение, що будується по спадково зумовленої програмі і вимагає для свого розвитку спеціального навчання чи тренування. У цілому нині відповідає уродженим, чи інстинктивним, действиям.

Поведение, яке поступово, принаймні накопичення індивідуального досвіду. Це різноманітні форми звикання і обучения.

Поведение у новій для тваринного ситуації, з урахуванням екстреного прийняття ним рішення, без попереднього навчання дітей і за відсутності відповідної спадкової програми. До цієї категорії належить елементарна розумова діяльність (мислення) животных.

Реальное поведінка тваринного є складне переплетення названих компонентів. Нерідко подібні по зовнішньому вираженню дії можуть різнитися з їхньої соотношению.

Индивидуальное пристосування тваринного до місцевих умов середовища може здійснюватися подвійно: навчання дає можливість пристосуватися до постійно чинним, кілька варьирующим, але знайомим чинникам середовища, а завдяки різних видів мислення, чи розумової діяльності, тварина може відповісти екстреним і як адекватну реакцію на непередбачені зміни звичних умов, що неможливо осягнути лише з урахуванням навичок і звичок, придбаних научением.

Как підкреслює Л. У. Крушинський (1986), особлива приспособительная роль елементарної розумової діяльності полягає у «забезпеченні адаптивної реакції вже за часів першу зустріч з новою ситуацией».

В сучасної науці явища, які належать до елементарної розумової діяльності, залишаються найменш вивченими, тим не менше їхньої опис, аналіз стану та інтеграція до загальної системи знання когнітивних процесах дуже важливі. Річ у тім, елементарну мислення тварин за більшої ступеня, ніж інші когнітивні процеси, наприклад, просторова пам’ять, родинно невербальному мисленню человека.

Исследование елементарного розуму тварин допоможе психо логам знайти ключем до розуміння інтелекту человека.

3. Мислення людини: Визначення і классификация.

Прежде ніж переходити до опису проявів мислення тварин, нагадаємо, як психологи визначають мислення человека.

Мышление — це опосередковане і узагальнену відбиток дійсності, основу якого довільне оперування образами і що дає знання про найістотніших властивості, зв’язках, і відносинах між об'єктами навколишнього мира.

Мышление є найскладнішу форму психічної діяльності, вершину її еволюційного розвитку, тому різні автори у визначеннях наголошують різними сторони цього багатогранного процесу. Психолог Про. До. Тихомиров (1984), підсумовуючи існуючі думки, визначав мислення як пізнавальну діяльність, продукти якої характеризуються узагальненим, опосередкованим відбитком дійсності. Ця діяльність підрозділяється на різні категорії залежно від цього, як і ступеня ці узагальнення і кошти нові для суб'єкта, від рівня активності самого суб'єкта тощо. д.

Психолог А. У. Брушлинский (1983) підкреслював, що мислення — це передусім «пошук і «відкриття істотно нового».

По думці З. Л. Рубінштейна (1958; 1989), розумне поведінка має бути адекватно ситуації та доцільно використовувати співвідношень між предметами для опосередкованого ними впливу. Таке доцільну поведінку має бути новою як на даного індивідуума актом і досягатися не наосліп, випадково, а результаті пізнавального виділення об'єктивних умов, істотних на дію. Він підкреслював також, що мислення не зводиться до функціонування що готові знань; вона має бути розкрито колись насамперед як продуктивний процес, здатний спричинить нових знань (1958, з. 55).

Н. М. Данилова (1997) пропонує розглядати мислення як «процес пізнавальної діяльності, у якому суб'єкт оперує різними видами узагальнень, включаючи образи, поняття і категорії. Поява промови змінило функції мозку людини — з’явився новий апарат кодування інформації з допомогою абстрактних символів. мова — як засіб спілкування, а й апарат мислення, наявність істотно ускладнює його структуру. Суть мислення — у виконанні деяких когнітивних операцій із образами, складовими внутрішню картину світу. Ці операції дозволяють добудовувати і робити більш совершенной».

Интеллект. Термін «інтелект» вживають як і широкому, і у вузькому значенні. У широкому значенні інтелект — це сукупність всіх пізнавальних функцій індивіда, враження і сприйняття до мислення та уяви, у вужчому сенсі інтелект — це власне мислення. Вирізняють три функції інтелекту розуміння людиною действительности:

способность до обучению;

оперирование символами;

способность до активної оволодінню закономірностями довкілля (Психологічний словник, 1996).

А. У. Леонтьєв (1972) бачить відмітну особливість інтелекту у цьому, що «на додаток до відображенню окремих речей виникає відбиток їхньої відносин також зв’язків (ситуації). Це відбиток проходить у процесі діяльності, котра, за своїй структурі є двухфазной», т. е. передбачає дії відповідність до деяким планом і тому включає досягнення проміжної цели.

Формы мислення человека:

индуктивное, що спирається на логічний висновок «від приватного до спільного» (побудова аналогий);

дедуктивное, що спирається на логічний висновок «від загального до окремого» чи «від приватного до окремого», зроблений відповідність до правилами логики;

наглядно-действенное, що базується на безпосередньому сприйнятті предметів у процесі дій зі ними;

образное, що спирається на уявлення та образы;

наиболее складної формою є абстрактно-логічне, чи вербальна, мышление.

Если деякі форми мислення людини можуть здійснюватися й без участі промови, то остання тісно пов’язана з промовою (другою сигнальною системою). Саме від неї мислення людини стає узагальненим і опосредованным.

Принято вважати, що мислення здійснюється з допомогою розумових операцій — аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення і абстрагування. Результатом процесу мислення в людини є поняття, судження і умозаключения.

Мышление чоловіки й розумова діяльність тварин. У вашій книзі показано, які зі згаданих розумових операцій можна знайти в тварин і звинувачують який рівень складності операцій їм присуща.

Для вибору критеріїв точного визначення актів поведінки тварин, які справді можна буде вважати зачатками мислення, особливу увагу, як здається, слід звернути на формулювання нейропсихолога А. Р. Лурия (1966). Його визначення поняття «мислення» (стосовно людині) дозволяє точніше розмежувати цей процес із іншими типами психічної роботи і дає надійні критерії виявлення зачатків мислення в животных.

Согласно А. Р. Лурия, «акт мислення виникає лише тоді, коли в суб'єкта існує певний мотив, робить завдання актуальною, а вирішення її необхідним, і коли суб'єкт перебувають у ситуації, щодо виходу з якої немає готового рішення — звичного (тобто. придбаного у процесі навчання) чи врожденного».

Иными словами, йдеться про акти поведінки, програма виконання яких має створюватися негайно, відповідно до умовами завдання, і в природі не вимагає добору «правильних» дій методом «спроб і ошибок».

Критериями того що в тварин зачатків мислення можуть бути такими признаки:

«экстренное поява відповіді за відсутності готового рішення» (Лурия, 1966);

«познавательное виділення об'єктивних умов, істотних на дію» (Рубінштейн, 1958);

«обобщенный, опосередкований характер відображення действиительности; пошук і «відкриття істотно нового» (Брушлинский, 1983);

«наличие і виконання проміжних цілей» (Леонтьєв, 1979).

Исследования елементів мислення в тварин проводяться у двох основних напрямах, дозволяють встановити, чи є в них:

способность у нових ситуаціях вирішувати незнайомі завдання, котрим немає готового рішення, т. е. негайно вловлювати структуру завдання («інсайт») (див. гол. 4);

способность до великого узагальнення і абстрагуванню як формування довербальных понять і оперування символами (див. гол. 5, 6).

Вместе про те в усі періоди вивчення цієї проблеми дослідники намагалися вирішити два однаково важливих і тісно пов’язаних друг з одним вопроса:

Каковы вищі форми мислення, доступні тваринам, і якої міри подібності з мисленням людини можуть досягати? Відповідь цей питання пов’язані з вивченням психіки людиноподібних мавп та їхні здібності до оволодінню языками-посредниками (гол. 6).

На яких етапах филогенеза з’явилися перші, найбільш прості зачатки мислення та наскільки широко їх подано у сучасних тварин? Аби вирішити цього питання необхідні широкі порівняльні дослідження хребетних різних рівнів філогенетичного розвитку. У цьому книзі вони розглянуті з прикладу робіт Л. У. Крушинского (див. гол. 4, 8).

Как ми вже згадували, проблеми мислення донедавна часу мало були предметом на окремий розгляд в посібниках по поведінці тварин, вищої нервової діяльності, і навіть зоопсихологии. Якщо ж автори порушували цю проблему, то намагалися переконати читачів у слабкому розвиток їхніх розумової роботи і наявності різкій (непрохідною) межі між психікою людини і тварин. До. Еге. Фабрі, зокрема, в 1976 року писав: «Інтелектуальні здібності мавп, включаючи антропоидов, обмежені тим, що все їх психічна діяльність має біологічну обумовленість, тому вони нездатні до встановлення уявній зв’язок між лише поглядами й їх комбінуванням в образи» (виділено нами. — Авт.).

Между тим протягом останніх 15—20 років накопичено величезне кількість нові й різнопланових даних, що дозволяють точніше оцінити можливості мислення тварин, ступінь розвитку елементарного мислення в представниками різних видів, ступінь його близькості до мисленню человека.

К на даний момент сформульовані такі ставлення до мисленні животных.

Зачатки мислення є в досить широкого спектра видів хребцевих — рептилій, птахів, ссавців різних загонів. У найбільш високорозвинених ссавців — людиноподібних мавп — спроможність до узагальнення дозволяє засвоювати і використовувати языки-посредники лише на рівні 2-летних дітей (див. гол. 6, 7).

Элементы мислення виявляються в тварин за різних формах. Вони можуть виражатися у виконанні багатьох операцій, як-от узагальнення, абстрагування, порівняння, логічний висновок, екстрене ухвалення рішення за рахунок оперування емпіричними законів і ін. (див. гол. 4, 5).

Разумные акти у тварин пов’язані з обробкою множинної сенсорної інформації (звуковий, нюховій, різних видів зорової — просторової, кількісної, геометричній) у різних функціональних сферах — пищедобывательной, оборонної, соціальної, батьківської та інших.

Мышление тварин — непросто спроможність до рішенню тій чи іншій завдання. Це системне властивість мозку, причому, чим вище филогенетический рівень тварини відповідна структурно-функціональна організація її мозку, то більшим діапазоном інтелектуальних можливостей воно обладает.

Резюме

Для позначення вищих форм пізнавальної (когнітивної) діяльності існують терміни — «розум», «мислення», «розум», «розумна поведінка». Застосовуючи ці самі терміни в описах мислення тварин, пам’ятаймо, що хоч яким складні не були прояви вищих форм поведінки й психіки тварин за розглянутий нижче матеріалі, мова може йти лише про елементи і зачатках відповідних розумових функцій людини. Термін Л. У. Крушинского «розумова діяльність» дозволяє уникнути повного ототожнення розумових процесів у тварин і людини, істотно різняться за рівнем сложности.

Какие напрями біології досліджують поведінка животных?

На яких засадах засновані класифікації поведінки животных?

Какие питання стоять перед вченими, вивчають мислення животных?

Каковы основних напрямів до вивчення мислення животных?

Список литературы

Для підготовки даної праці були використані матеріали із сайту internet.