Вступ. 
Проектування електронних підручників

Стрімкий процес інформатизації навчальних закладів на основі сучасних комп’ютерів, що знаходяться в навчальних закладах країни, відкриває в освіті шлях електронним підручникам. Цей термін в даний час найбільш стійкий, і до цього типа розробок відносяться всі більшою чи меншою мірою цілісні комп’ютерні курси навчального призначення.

В даний час, в умовах активного проникнення інфокомунікаційних технологій у систему освіти та накопичення освітніх ресурсів у мережі, стає актуальним завданням переосмислення теорії організації навчального процесу та процесу управління освітою, процесу передачі систематизованих знань, навичок і умінь від одного покоління до іншого, і створення нових методів і технологій навчання.

Сьогодні не викликає сумніву той факт, що електронні навчальні посібники дозволяють збагатити шкільний курс навчання, доповнюючи його різноманітними можливостями комп’ютерних технологій, і роблять його, таким чином, більш цікавим і привабливим для учнів. Виключно високий ступінь наочності представленого матеріалу, взаємозв'язок різних компонентів, комплексність і інтерактивність роблять програми незамінними помічниками, як для учня, так і для вчителя.

Сучасна техніка розвивається з величезною швидкістю, машини і інші технічні пристрої застарівають протягом 2−3 років. У наш час недостатньо здобути освіту в молоді роки, необхідно підвищувати свій освітній рівень протягом всього життя. Для цього необхідно створювати комп’ютерні системи для дистанційного навчання і також їх базу — електронні підручники і лекції. Розробка ефективних навчальних засобів, раціонально використовують усі можливості комп’ютерних технологій — вельми складне завдання, що вимагає довгої, безперервної і копіткої праці. У цих умовах фахівець повинен продовжувати навчання безперервно без відриву від основної діяльності.

Комп’ютери та комп’ютерні мережі дозволяють створювати високоефективну систему освіти. В основі таких систем лежать інформаційні бази даних, головну частину яких складають електронні підручники і навчальні посібники. Розробка електронних підручників ведеться у всьому світі вже більше двох десятків років. Збільшення продуктивності комп’ютерів та обсягів їх накопичувальних пристроїв, накопичувачі на CD і DVD, використання комп’ютерних оптоволоконних мереж створюють дуже сприятливі умови для розвитку системи освіти. Крім цього, в повсякденний навчальний процес все більше впроваджується використання електронних підручників і навчальних систем, що значно оптимізує роботу як викладача, так і студентів. Однак, розробка електронних підручників та навчальних посібників, є досить складною справою.

В даний час у ВНЗ створюються спеціалізовані мультимедійні лекційні аудиторії. Ці аудиторії оснащуються сучасною комп’ютерною технікою: мережею робочих місць з комп’ютерами, демонстраційним монітором з екраном великого розміру, проекційним екраном і відео проектором. Передбачається робоче місце викладача і 15−20 комп’ютеризованих робочих місць для студентів, всі комп’ютери пов’язані з сервером, який має вихід в мережу Інтернет. Читання лекцій в сучасних комп’ютеризованих аудиторіях вимагає спеціальної підготовки матеріалів і підготовки самого лектора. Не дивлячись на існуючий досвід використання в навчанні різних технічних засобів, читання лекцій в нових умовах є справою маловивченою і методично не відпрацьованою.

У останній час з’явилися програмні засоби для проектування і розробки деяких різновидів електронних підручників, системи розробки і проведення тестування. Звичайно, потужні програмні засоби такого плану мають дуже широкі можливості, але на ринку програмного забезпечення коштують недешево. Тому у сучасних умовах навчальним закладам приходиться шукати хоч і менш потужне програмне забезпечення, але яке розповсюджується «умовно безкоштовно» при умові його некомерційного використання з освітньою метою.