Освітній портал MyReferatik

Отрывки

Ваш ребенок решил стать профессиональным футболистом? Если Вы живете в Испании, то школа интернат по футболу в Барселоне - это лучший вариант для молодого футболиста. Подробнее узнать о профессиональной школе футбола Вы сможете на soccerbarcelona.com.
Стилистика языка (языковых единиц) изучает стилистические ресурсы всех языковых уровней: лексики, фразеологии, морфологии, синтаксиса
Стилистика речи (функциональная) изучает стили речи - разговорный и книжные (научный, публицистический, официально-деловой, художественный), общие признаки стиля:
§ функцию выражения (общения, сообщения);
§ задачи речи, речевую ситуацию, тему и форму выражения;
§ стилевые черты (образность - отсутствие образности, эмоциональности - нулевая эмоциональность);
§ языковые средства (фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические).
Стилистика художественной литературы исследует взаимодействие литературного языка и разных стилей художественной литературы в историческом развитии. Сюда относится стилистика индивидуальной речи (стиля) писателя или отдельного произведения.
Стилистика как наука о стиле речи включает и явление синонимии, которое охватывает не только лексику, но и грамматический строй языка. Стилистическим средствам относятся многозначные слова, слова с переносным значением, омонимы, антонимы.
Эмоционально-экспрессивную окраску языковых явлений - тоже неотъемлемый компонент стилистики. Эмоционально экспрессивные элементы неотделимы от явления синонимии, поскольку они характерны для отдельных синонимических вариантов как средство выражения их стилистической функции (например, губы - стилистически нейтральное слово, уста - имеет оттенок торжественности).
Стилистика связана с культурой речи. Стилистику и культуру делового общения объединяет общая задача - обогатить речь каждого человека, сделать его лучше, содержательнее, правильнее; без систематизации и обобщения знаний по стилистике нельзя научить студентов вариативно высказывать мнение по подбору стилистически целесообразных языковых средств.

Безличные, неопределенно-личные предложения в тексте научных работ используются в описании фактов, явлений и процессов. Именительный предложения используются в названиях разделов, подразделов и пунктов, в подписях под рисунками, диаграммами, иллюстрациями.
Письменная научная речь имеет и сугубо стилистические особенности. Объективность изложения - основная ее стилистическая черта. Отсюда наличие в тексте научных работ вводных слов и словосочетаний для обозначения степени достоверности сообщения. Благодаря таким словам тот или иной факт можно представить как достоверный (действительно, на самом деле, разумеется), допустимый (надо полагать, как видно), возможно (возможно, вероятно).
Обязательным требованием объективности изложения материала является также указание на источник сообщения, автора высказанной мысли. В тексте это условие можно реализовать с помощью специальных вводных слов и словосочетаний (по сообщению, по данным, по мнению, по нашему мнению и т.п.).

Деловой и конкретный характер описания изучаемых явлений, фактов и процессов почти полностью исключает эмоционально окрашенные слова и междометия. В научной речи достаточно четко сформировались определенные стандарты изложения материала. Так, эксперименты описываются обычно с помощью причастий пассивного состояния. Например: полученный окись магния с примесью серы, было проанализировано 15 выделенных структур. Использование подобных синтаксических конструкций позволяет сконцентрировать внимание читателя только на самом действии. Субъект действия при этом остается неопределенным, поскольку указание на него в такого рода научных текстах обязательно.

Описание действий машин и механизмов в технических работах чаще делается с помощью пассивных конструкций, в которых сказуемым является глагол в пассивно-обратной форме. Например: Флюс к месту сварки подается автоматически.

В тех случаях, когда исключается действие автоматики или специальной техники, то есть описываются ручные действия оператора у машины или прибора, сказуемое употребляется в форме третьего лица множественного числа настоящего или прошедшего времени. Например: Засыпка угля в топки в этом случае выполняют вручную.

В работах технологической тематики указания по обслуживанию машин и механизмов или описания других действий, требующих точного или обязательного исполнения, принято давать с помощью инфинитивных предложений, которые подчеркивают категоричность высказывания. Например: Обеспечить чистоту эксперимента можно лишь тогда, если: 1) предварительно освободить образец от механических примесей, 2) разогреть его до температуры не ниже 550 ° С, 3) исключить при этом проникновение загрязненного атмосферного воздуха.

Стиль письменной научной речи - это безличный монолог. Поэтому изложение обычно ведется от третьего лица, поскольку внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Сравнительно редко используются формы первой и совсем не используются - второго лица местоимений единственного числа. Авторское «я» как бы отступает на второй план.

В научных статьях и диссертациях вместо "я" используется "мы", учитывая то, что выражение субъекта авторства как формального коллектива придает больший объективизм изложению. Действительно, выражение авторства через "мы" позволяет отразить свое мнение как мнение определенной группы людей, научной школы или научного направления. И это вполне понятно, поскольку современную науку характеризуют такие тенденции, как интеграция, коллективность творчества, комплексный подход к решению проблем. Местоимение "мы" и его производные как нельзя лучше передает и оттеняет эти тенденции. Став фактом научной речи, местоимение "мы" обусловило целый ряд новых производных словосочетаний (например, по нашему мнению). Однако накопление в тексте местоимения "мы" производит малоприятное впечатление. Поэтому авторы научных работ стараются использовать обороты, исключающие наличие этого местоимения. На помощь приходят конструкции с неопределенно-личными предложениями (Вначале производят отбор образцов для анализа, а затем устанавливают их соответствие по размерам шаблонов ...). Используется также форма изложения от третьего лица (Автор считает ...). Аналогичную функцию выполняет предложения с пассивными причастиями (Разработан комплексный подход к изучению ...), в котором отпадает необходимость в фиксации субъекта действия, тем самым дает возможность избегать в тексте личных местоимений.