Метод ПРЕС. 
Використання iнтерактивних технологiй у навчаннi іноземної мови в старшiй школi

З цієї невеличкої технології (для неї запропонована назва «метод ПРЕС») варто почати роботу над навчанням учнів дискутувати. Вона використовується при обговоренні дискусійних питань та при проведенні вправ, у яких потрібно зайняти й чітко аргументувати визначену позицію з проблеми, що обговорюється. Метод навчає учнів виробляти й формулювати аргументи, висловлювати думки з дискусійного питання у виразній і стислій формі, переконувати інших. Роботу необхідно організувати наступним чином:

ь Роздати матеріали, у яких зазначено чотири етапи методу ПРЕС.

ь Висловити свою думку, поясніть, у чому полягає ваша точка зору.

ь Пояснити причину появи цієї думки, на чому ґрунтуються докази.

ь Навести приклади, додаткові аргументи на підтримку вашої позиції, назвіть факти, які демонструють ваші докази.

ь Узагальнити свою думку.

ь Запропонувати бажаючим спробувати застосувати цей метод до будь якої проблеми на їхній вибір. [6, c. 61−63].

Займи позицію

Така технологія також дає можливість обговорити дискусійні питання за участі всіх учнів. Метод дозволяє стати на точку зору іншої людини, розвивати навички аргументації, активного слухання.

Роботу необхідно організувати наступним чином:

ь Заздалегідь підготуйтеся до обговорення.

Поставте всьому класу дискусійне питання (Sagt bitte, welche Reise ist schneller: Flugreise oder Schiffsreise?). [15, c. 7].

ь Об'єднайте учнів у пари, а потім — у четвірки Дати завдання розподілити позицію з проблеми між складностями парами чи самі зробіть це. Одна пара в четвірці повинна обґрунтовувати одну позицію, друга — протилежну.

ь Пояснити, що в четвірках кожна пара має представити своїм партнерам свою точку зору. Дати досить часу на підготовку аргументів. Коли час на підготовку мине, попросити пари доказово викласти свою точку зору один одному.

ь Потім можна дати завдання парам помінятися позиціями і знову повторити все спочатку. На це варто відвести набагато менше часу. Після цього можете дати завдання всій четвірці вільно обговорити тему. Учні вже повинні висловлювати свою особисту точку зору. У результаті обговорення четвірка повинна або дійти згоди, або висновку про те, що їм бракує інформації. Заздалегідь визначити часові рамки цієї вільної дискусії.

ь Підбити підсумки дискусії з усім класом [13, с. 41−46].

Наприклад, вивчивши теми «Die Ukraine» та «Das Deutschland» у 10 класі, я ставлю запитання: (Див. дод.7). Учні рухаються до відповідної таблички.