Вступ. 
Музична освіта

Музична освіта стурбований з зв’язку музики і людини в асигнувань і посередницьких процесів. Перспективи освіти, освіти, викладання, desLernens і освіти відіграють важливу роль. Музична освіта слід відрізняти як наука про практику музичної освіти .

Музичний навчання як важливу частину естетичного виховання відіграє особливу роль у всебічному розвитку дитини. Ця роль від специфіки музики як виду мистецтва, з одного боку, і визначає дитинство, з іншого.

Сучасна музична освіта у спадок і творчо розвинув новий соціальний і естетичний на основі реалістичної традиції української музичної культури специфічних вимогах на високому рівні. Проте, драматичні зміни в українському суспільстві наприкінці минулого століття, вплив на діяльність закладів музичної освіти. Традиційні методи навчання змінюватися, оновлюватися відповідно до вимог сучасних високих вимог. Створений в останні десятиліття, нові форми освіти і навчання рекомендується вирішення актуальних проблем музичної освіти на державному рівні.

Як Музична освіта — частина загальної освіти, способи їх розвитку подібного: плутати зібрати мудрість віку і в розумінні ключових питань нашого часу. Таким чином, головне завдання — підвищення інноваційної спрямованості музичної освіти. Finder музичну освіту, достатній струм культура і цивілізація, є найважливішим завданням сучасного музичної освіти .

Мета — вивчити й описати загальні характеристики музичної освіти, вивчити історію музичної освіти .

Основне завдання — дослідити природу музичної освіти і його основні категорії, оцінити нинішні проблеми та педагогіки музичної освіти .