Розділ 1. Особливості викладання економічних дисциплін

Особливістю викладдання є поєднання методів, прийомів і засобів навчання. Ці прийоми і засоби застосовуються в таких формах навчання, як лекції, уроки, семінари, практичні заняття, науково-дослідна робота, курсова робота, реферат, практика, дипломна робота тощо.

Викладачі економіки мають активніше використовувати міжпредметні зв’язки з метою ефективнішого засвоєння студентами процесів, що відбувається у суспільстві, утвердження універсальних людських цінностей і етичних норм.

Навчальний процес як складова частина загального процесу виховання всебічно розвиненої особистості, що відповідає потребам сучасного суспільства, повинен забезпечити виконання цього завдання реалізацією трьох функцій: освітньої, розвиваючої та виховної.

1. Освітня функція покликана забезпечити засвоєння учнями системи наукових знань, формування вмінь і навичок.

Знання — узагальнений досвід людства, що відображає різні галузі дійсності у вигляді правил, висновків, закономірностей, ідей, теорій, якими володіє наука.

Уміння — здатність на належному рівні виконувати певні дії, заснована на доцільному використанні людиною знань і навичок.

Навичка — психічне новоутворення, завдяки якому індивід спроможний виконувати певну дію раціонально, точно і швидко, без зайвих затрат фізичної та нервово-психічної енергії.

• 2. Розвиваюча функція передбачає розвиток учнів у процесі навчання. Розвиваюче навчання сприяє розвиткові мислення, формуванню волі, емоційно-почуттєвої сфери, навчальних інтересів, мотивів і здібностей. Учні загальноосвітньої школи (неповної та повної) мають навчитися:
  • · структурування; систематизації; конкретизації; варіювання; пояснення;
  • · класифікації; аналізу; синтезу; порівняння; абстрагування; узагальнення.
• 3. Виховна функція.

Центральною проблемою будь-якого навчання, а економічного особливо, можна вважати відповідь на питання: як зробити духовно-моральні сили учня підґрунтям і спонукою до саморозвитку та самоосвіти.