Висновки та перспективи подальших досліджень

Аналіз спеціальної літератури з досліджуваної проблеми дав можливість виявити чинники порушень мовленнєвого розвитку у дітей від 1 до 3 років (біологічні та соціально-психологічні), а також основні види затримки МР: функціональна незрілість мовленнєвих зон мозку (темпова затримка), соматичні порушення.

Цілком умотивованим відзначаємо судження науковців стосовно доцільності врахування причин ЗМР, гальмівних чинників, а також врахування медичних показань, правильне розуміння структури мовленнєвого недорозвитку, створення сприятливих умов розвитку дитини в сім'ї, надання своєчасної корекційної та медичної допомоги.

Наше дослідження підтверджує: розвиток мовлення дітей раннього віку із його затримкою є важливою соціально-педагогічною проблемою, яка повинна вирішуватися комплексно працівниками дошкільних навчальних закладів, логопедами, батьками, лікарями, психологами.

Підкреслюємо, що у сучасній корекційній педагогіці підхід до вирішення проблеми затримки мовленнєвого розвитку будується на цілісному, синтетичному підході розвитку різних сторін діяльності дитини на підставі діалектичної концепції розвитку мовлення і психіки.

Перспективою подальших досліджень вбачаємо доцільність вивчення змісту корекційної роботи з дітьми із ЗМР в умовах інклюзивної освіти, взаємозв'язку сім'ї та ДНЗ у розвитку мовлення дошкільників із ЗМР, використання інноваційних технологій.