Освіта як єдність навчання, виховання і розвитку

Поняття «освіта» є категорія загальна, цілісна, поліфункціональна і полізмістовна. Однак, незважаючи на відмінність підходів до тлумачення поняття освіти, в ньому міститься загальне, єдине і суще. У багатьох підручниках, енциклопедіях і довідниках поняття «освіта» трактується як процес і результат навчання, а процесуальна сторона освіти асоціюється з поняттям «навчання» .

Під навчанням в сучасній науці та педагогічній практиці розуміються активний цілеспрямований процес передачі (трансляції) навчающемуся соціокультурного досвіду попередніх поколінь (знань, норм, узагальнених способів дій і т.д.) і організація освоєння цього досвіду, а також можливості і готовності застосувати цей досвід в різних ситуаціях. Навчання відповідно припускає як своєї умови процес навчання або навчання як освоєння цього досвіду.

Виховання є цілеспрямований вплив (в процесі навчання, паралельно з ним чи поза ним) на людину з метою формування у нього певних (розглянутих суспільством в кожен даний історичний період його розвитку як соціально значущих, позитивних) ціннісних орієнтації, принципів поведінки, систем оцінок, відносини до себе, до інших людей, до праці, до суспільства, до світу (В.М. Мясіщев) [5]. Виховання розглядається як цілісна дія всього освітнього середовища, хоча в аналітичних та педагогічних цілях воно диференціюється на моральне, естетичне, трудове, фізичне і т.д.

Взаємозв'язок витлумачених таким чином процесів навчання і виховання може бути, принаймні, чотирьох типів:

• — Виховання невідривно від навчання, в процесі якого воно здійснюється (через зміст, форми, засоби навчання). Це саме той тип відносини між двома цими процесами, в якому вони ніби зливаються воєдино. «Навчаючи, ми виховуємо, виховуючи, ми навчаємо» , — зазначав С.Л. Рубінштейн. У такій формі виховання входить у навчальний процес, який визначається в цьому випадку як виховнє навчання.
• — Виховання здійснюється в освітньому процесі певної системи або установи і поза навчання, паралельно йому (гуртки, громадська робота, трудове виховання). Тут повинні підкріплюватися всі ефекти навчання, і в свою чергу навчання має діяти на виховання.
• — Виховання здійснюється поза освітнього процесу (але відповідно до його загальними цілями і цінностями) сім'єю, трудовим колективом, групою, спільнотою, де відбувається і деяке стихійне навчання і научіння.
• — Виховання здійснюється і іншими (необразовательнимі) установами, спільнотами (клуби, дискотеки, компанії тощо), супроводжуючись стихійним, а іноді і цілеспрямованим навчанням і научіння.