Тестові запитання з муз. 
викладання

Тестові запитання з муз.викладання.

1. 1.Основні категорії поведінки:

1. 1.Освіта, навчання, виховання.

2. Освіта, виховання, самоосвіта,.

3. Освіта, самоосвіта, навчання, виховання, самовиховання.

4. Урок, дидактика, навчання, освіта.

2. Виберіть тип нервової системи, який відповідає сангвінічному темпераменту:

1. 1.Сильний, врівноважений, рухливий;

2. Сильний, врівноважений, інертний;

3. Сильний, неврівноважений, рухливий;

3. Ви прийшли в 5-й клас, де учні не мають належних знань з нот­ної грамоти. З чого ви почнете перші уроки:

1. Опитування;

2. Із вияснення причин такого стану;

1. 3 3. Проведете контрольні заміри для виявлення рівня знань;

4. Зацікавите учнів даним видом роботи.

4. Яке з нижче перерахованих завдань музичного виховання в д/с є пріорітетний:

1. 1.Виховувати любов до музики;

2. 2.Розвивати в дітей музичні здібності;

3. 3.Прищеплювати навички з різних видів музичної діяльності;

5. Основні поняття дидактики:

1. 1.Освіта, виховання, навчання, самоосвіта, принципи навчання;

2. 2.Освіта, навчання, самоосвіта;

3. 3.Навчання, освіта, принципи і методи навчання, зміст освіти;

4. 4.Організаційні форми навчання.

6. Визначити про які якості розуму йде мова нижче:

Вміння швидко оцінювати ситуацію, вільно приймати необхідні рішення, легко переключатися з одного способу вирішення проблеми на інший, з одного способу дій на інший.

1. 1.Широта розуму;

2. 2.Глибина;

3. 3.Критичність;

4. 4.Гнучкість.

7. Деякі учні старших класів не бажають відвідувати репетиції хору. Ваші дії:

1. Домагаєтесь від адміністрації школи забезпечення явки;

2. Намагаєтесь через органи учнівського самоврядування вплинути на них;

3. Зацікавлюєте лідерів даним видам роботи;

1. 4.Будете вивчати хоровий репертуар на уроках.

8. Що в першу чергу повинен враховувати музичний керівник., відзначаючи зміст музичного виховання в д/с:

1. 1.Дитячий репертуар;

2. 2.Завдання музичного виховання;

3. 3.Вікові особливості музичного розвитку дітей;

4. 4.Музичні здібності дітей.

9. Основні поняття дидактики:

1. 5.Освіта, виховання, навчання, самоосвіта, принципи навчання;

2. 6.Освіта, навчання, самоосвіта;

3. 7.Навчання, освіта, принципи і методи навчання, зміст освіти;

4. 8.Організаційні форми навчання.

10. Назвіть тип темпераменту, якому властива така сукупність ознак:

• -.Людина з маловиразною мімікою, спокійна в своїх рухах і в реакції на різноманітні події в навколишньому світі, з стійкою увагою і повільною, плавною зміною настрою:

1. 1.Меланхолік;

2. 2.Сангвінік;

3. 3.Холерик;

4. 4.Флегматик.

11. Елементи структури уроку:

1. 1.Склад, зв’язок, макроструктура;

2. 2.Макроструктура, мікроструктура;

3. 3.Склад, зв’язок, послідовність;

4. 4.Склад, зв’язок, цілісність, завершеність.

12. Визначення якого емоційного стану наведено нижче:

• -.довге, стійке і глибоке почуття, яке стало характеристикою особистості:

1. 1.Настрій;

2. 2.Стрес;

3. 3.Афект;

4. 4.Пристрасть.

13. Український композитор М. Березовський вихованець:

1. Києво-Могилянської Академії;

2. Глухівської співацької школи;

3. Петербурзької придверної капели;

4. Київського вищого музичного інституту.

14. Який вид мистецтва має часовий характер:

1. 1.Живопис;

2. 2.Скульптура;

3. 3.Музика;

4. 4.Архітектура.

15. Види підготовки вчителя до уроку:

1. 1.Підготовча, безпосередня;

2. 2.Попередня, безпосередня;

3. 3.Попередня, безпосередня, заключна;

4. 4.Безпосередня.

16. Яку мислительну операцію виконують учні, коли встановлюють схожість та відмінність між предметами та явищами:

1. 1.Аналіз;

2. 2.Порівняння;

3. 3.Узагальнення;

4. 4.Конкретизація.

17. Ломка голосу /мутація/ переважно у хлопчиків починається у:

1. 6−7 років;

2. 8−1О років;

3. 11−12 років;

4. 14−15 років.

18. Що в структурі музикальності дітей є вродженим:

1. 1.Музичні здібності;

2. 2.Сенсорні здібності;

3. 3.Сприйняття музики;

4. 4.Задатки.

19. Функції перевірки та оцінки знань, умінь і навичок школярів:

1. 1.Освітня, виховна, розвиваюча;

2. 2.Діагностична, контролююча, навчальна;

3. 3.Контролююча, навчальна, виховна, стимулююча, діагностична;

4. 4.Навчальна, виховна, контролююча, освітня.

20. В якій з наведених нижче груп перераховані основні компоненти психологічної готовності дитини до навчання в школі:

1. 1.Мотиваційна, особистісна, психологічна;

2. 2.Мотиваційна, емоційно-вольова, особистісна;

3. 3.Мотиваційна, емоційно-вольова, інтелектуальна, особистісна;

4. 4.Психологічна, особистісна.

21. Види перевірки та оцінки знань, умінь і навичок:

1. 1.Усна, письмова, графічна;

2. 2.Попередня, поточна, тематична, підсумкова;

3. 3.Індивідуальна, тематична, фронтальна;

4. 4.Поточна, підсумкова, індивідуальна;

22. Визначення якої форми поведінки тварин наведено нижче:

• -.складні природжені дії тварин, за допомогою яких вони задовільняють свої потреби:

1. 1.Навички:

2. 2.Інстинкти;

3. 3.Найпростіші форми інтелектуальної поведінки;

4. 4.Уміння.

23. Хто основоположник української класичної музики:

1. Л. Ревуцький;

2. В. Барвінський;

3. М. Лисенко;

4. М. Леонтович.

24. Який з перерахованих методів та прийомів із слухання музики найбільш активізує увагу:

1. 1.Прийом повторного програвання;

2. 2.Метод «музичних колекцій» ;

3. 3.Наочні методи;

4. 4.Прийом постановки завдання.

25. Визначіть методи навчання за джерелом знань:

1. 1.Проблемний, частково-пошуковий;

2. 2.Дослідницький, бінарний;

3. 3.Розповідь, інструктування, бесіда, лабораторні роботи;

4. 4.Словесні, наочні, практичні.

26. Психіка дитини розвивається:

1. 1.В процесі гри;

2. 2.В різних видах діяльності;

3. 3.Незалежно від діяльності;

4. 4.В процесі спілкування.

27. Система музичного виховання Д. Кабалевського основний акцент робить на:

1. Слухання музики;

2. Хоровий спів;

3. Гру на дитячих музичних інструментах;

4. Розвиток вокальних даних.

28. Яку з форм роботи із слухання музики можна рахувати провідною:

1. 1.Тематичні концерти;

2. 2.Слухання казок, ілюстрованих музикою;

3. 3.Відвідування дитячих опер;

4. 4.Слухання музики на музичному занятті.

29. Кого вважають засновником класно-урочної системи навчання і виховання:

1. 1.Й. Г. Песталоцці;

2. 2.Д. Дідро;

3. 3.Я. А. Коменський;

4. 4.А. Дістервег.

30. Психіка — це:

1. 1.Особлива форма певної матерії, яка виражається в здатності цієї матерії відображати навколишній світ;

2. 2.Властивість всякої матерії, яка полягає в залежності цієї матерії відображати навколишній світ;

3. 3.Особлива властивість певним чином організованої матерії, яка полягає в здатності цієї матерії відображати навколишній світ;

4. 4.Дзеркальне відображення навколишньої дійсності.

31. Що таке навчальний підручник:

1. 1.Основна настільна книга;

2. 2.Книга, в якій матеріал розширює межі навчальної програми;

3. 3.Книга, що включає основи наукових знань з певної навчальної дисципліни у відповідності з цілями навчання, встановленими програмою і вимогами дидактики;

4. 4.Книга, що містить додаткові відомості.

32. Яка з форм поведінки тварин містить у собі діяльність мислення:

1. 1.Інстинкти;

2. 2.Навички;

3. 3.Інтелектуальна поведінка;

4. 4.Інстинкти, навички.

33. Основне завдання уроків музики:

1. Вивчення нотної грамоти і сольфеджіо;

2. Розуміння класичної музики;

3. Розвиток слуху і голосу;

4. Виховання засобами музики культурного, освіченого,.

національно-свідомого громадянина.

34. Із завдань, які реалізуються під час навчання співу, вибрати основою:

1. 1.Вчити дітей співати на заняттях і поза ними;

2. 2.Розвивати дитячі голоси, розширюючи діапазон;

3. 3.Навчити дітей співати чисто і виразно нескладні мелодії природнім голосом;

4. 4.Вчити дітей розрізняти правильний і неправильний спів.

35. Форми виховної роботи:

1. 1.Бесіда, лекція, розповідь;

2. 2.Виховне заняття, КВК, брейн-ринг, класні збори;

3. 3.Виставка творчих робіт, пояснення;

4. 4.Урок, гурток, вправа.

36. Знайдіть правильне визначення уваги:

1. 1.Увага — це зосередженість і спрямованість свідомості на певних об'єктах;

2. 2.Увага — це вибіркове сприймання об'єктів;

3. 3.Увага — це форма організації і необхідна умова психічної діяльності людини.

37. Балада, музичний момент, пісня без слів, серенада — жанри, харак­терні для:

1. Романтизму;

2. Одноголосся;

3. Поліфонії;

4. Віденського класицизму.

38. Який з методів вироблення чіткої дикції найбільш активізує артикуляційний апарат:

1. 1.Вправи з «Музичного букваря» Н. Ветлучіної;

2. 2.Промовляння лічилок;

3. 3.Спів поспівок;

4. 4.Промовлення слів пісні пошепки.

39. Види батьківських зборів:

1. 1.Тематичні, індивідуальні;

2. 2.Загальношкільні, класні, тематичні;

3. 3.Класні, тематичні;

4. 4.Класні.

40. Свідоме перенесення уваги з об'єкта на об'єкт називають:

1. 1.Коливанням;

2. 2.Відволіканням;

3. 3.Переключенням;

4. 4.Розподіл.

41. Освіта — це:

1. 1.Система навчально — виховних закладів;

2. 2.Спільна діяльність вчителя і учнів;

3. 3.Процес оволодіння знаннями, нагромадженими людством.

4. 4.Сукупність знань, умінь, навичок, вироблених людством і формування на цій основі світогляду, поведінки.

42. Залежність сприймання від попереднього досвіду людини і особливостей — це:

1. 1.Вибірковість сприймання;

2. 2.Аперцепція;

3. 3.Цілісність сприймання;

4. 4.Константність.

43. Вивчення пісенно-народної творчості доцільне у:

1. І-ІУ класах;

2. У-У І класах;

3. УІІ-УІІІ класах;

4. На протязі всього курсу навчання.

44. Вкажіть з нижче вказаних типів дихання найпридатніший для дітей 5−6 років під час співу:

1. 1.Ключичне;

2. 2.Грудне;

3. 3.Нижньо-реберне (або діафрагмальне);

4. 4.Змішане (грудне-діафрагмальне).

45. Виховання — це:

1. 1.Процес оволодіння знаннями, якостями;

2. 2.Цілеспрямований педагогічний процес, направлений на формування рис, якостей, форм поведінки;

3. 3.Процес формування соціальних, моральних, естетичних відношень;

4. 4.Процес оволодіння способами поведінки.

46. Поняття — це форма мислення, що являє собою:

1. 1.Найповніше відображення предметів і явищ з їх якостями;

2. 2.Відображення істотних властивостей одного об'єкта чи цілого класу об'єктів;

3. 3.Відображення об'єктивної дійсності в мовній формі;

4. 4.Відображення несуттєвих властивостей предмета.

47. Учнів, які навчаються гри на інструменті в музичних студіях, музичних школах доцільно:

1. Звільняти від уранів музики в ЗОШ;

2. Зобов" язати працювати на рівні з усіма учнями класу за.

загальною програмою;

3. Використовувати їх знання у процесі роботи із цілим класом, даючи окремі завдання.

4. Вимагати присутності на уроці, дозволивши займатись.

виконанням домашніх завдань, а інших предметів.

48. Заняття яким з нижче перерахованих видів музично-ритмічних рухів спонукає дітей до активізації ритмічної творчості:

1. 1.Музично-ритмічні вправи;

2. 2.Музичні ігри;

3. 3.Музично-дидактичні ігри;

4. 4.Танці.

49. Виховання як загальна та вічна категорія суспільного життя виникло в епоху:

1. 1.Первіснообщинного ладу;

2. 2.Рабовласницького ладу;

3. 3.Феодального ладу;

4. 4.Капіталістичного ладу.

50. У якому рядку названі тільки почуття:

1. 1.Гнів, страх, радість, почуття власної гідності;

2. 2.Любов, незадоволення, спрага, туга;

3. 3.Совість, ненависть, біль, презирство;

4. 4.Колективізм, патріотизм, дружба, любов.

51. Який шкільний документ складається на основі навчального плану:

1. 1.Річний план роботи школи;

2. 2.Розклад уроків;

3. 3.План виховної роботи класного керівника;

4. 4.Навчальна програма.

52. У якому з наведених рядків названі тільки інтелектуальні почуття:

1. 1.Любов до знань, сум, огида;

2. 2.Допитливість, радість пізнання, сумнів, впевненість;

3. 3.Здивування, почуття гумору, совість;

4. 4.Інтерес, почуття гумору, тривога.

53. Нетривка увага характерна для:

1. Всіх учнів;

2. Учнів молодших класів;

3. Для середнього шкільного віку;

4. Для старших учнів.

54. З якої вікової групи рекомендується навчання гри на музичних інструментах:

1. 1.Молодша група;

2. 2.Середня група;

3. 3.Старша група;

4. 4.Підготовча група.

55. Що таке дидактика:

1. 1.Теорія освіти і самоосвіти;

2. 2.Наука про виховання та навчання;

3. 3.Теорія і практика освіти і навчання;

4. 4.Закономірності навчання, його сутність.

56. Вкажіть провідну діяльність молодшого школяра:

1. 1.Дидактична гра;

2. 2.Навчальна діяльність;

3. 3.Соціально-корисна діяльність;

4. 4.Спілкування з ровесниками.

57. В якому творі Л. Бетховена провідною темою є тема єднання народів:

1. Місячна соната;

2. Увертюра «Егмент» ;

1. 3 3. Симфонія № 5;

4. Симфонія № 9.

58. Який дитячий музичний інструмент найдоцільніше використовувати для розвитку звуковисотного слуху:

1. 1.Бубен;

2. 2.Трикутник;

3. 3.Металофон;

4. 4.Маракас.

59. Виберіть, в якому рядку вказано методи формування суспільної свідомості:

1. 1.Приклад, вимога, самозвіт, самоаналіз, покарання;

2. 2.Гра, доручення, вимога, роз’яснення, бесіда;

3. 3.Вправляння, привчання, гра, позитивний приклад;

4. 4.Бесіда, роз’яснення, позитивний приклад, диспут, методи переконання.

60. Яку мислительну операцію виконують учні, коли на основі спостереження повних фактів виводять правила:

1. 1.Синтез;

2. 2.Порівняння;

3. 3.Узагальнення;

4. 4.Аналіз.

61. Який вид освіти є обов’язковим в Україні:

1. 1.Початкова (школа І ступеня);

2. 2.Неповна освіта (школа ІІ ступеня);

3. 3.Середня загальна освіта (школа І-ІІІ ступенів);

4. 4.Вища освіта.

62. Вид мовлення, при якому говорить лише одна особа, а інші її сприймають, називається:

1. 1.Монологічним мовленням;

2. 2.Внутрішнім мовленням;

3. 3.Діалогічним мовленням;

4. 4.Зовнішнім мовленням.

63. В чиїй програмі найбільш об'ємно розроблений інструментарій для дітей:

1. К. Орфа;

2. Д. Кабалевського;

3. В. Огородкова;

1. 4.З. Кодая, Б. Бартока.

64. Хто є засновником першого в світі дитячого садка:

1. 1.І. Песталоцці;

2. 2.Ф. Фребель;

3. 3.М. Монтессорі;

4. 4.В. Сухомлинський.

65. Етапи засвоєння знань:

1. 1.Осмислення — запам’ятовування — сприймання — застосування на практиці;

2. 2.Сприймання — осмислення — застосування на практиці;

3. 3.Осмислення — сприймання — застосування на практиці - запам’ятовування;

4. 4.Запам'ятовування, осмислення, сприймання.

66. У яких рядках перелічено лише позитивні вольові якості:

1. 1.Наполегливість, самостійність, впертість, негативізм;

2. 2.Цілеспрямованість, сміливість, вередливість, витримка;

3. 3.Організованість, ініціативність, егоїзм, нестриманість;

4. 4.Сміливість, цілеспрямованість, наполегливість, дисциплінованість.

67. Типи уроків за В. Онищуком:

1. 1.Урок — екскурсія, кіноурок, урок узагальнення і систематизації знань;

2. 2.Вступний, комбінований, урок — повторення;

3. 3.Урок засвоєння нових знань, урок формування умінь і навичок, урок узагальнення і систематизації, урок застосування умінь і навичокурок контролю і корекції, різні види комбінованого уроку;

4. 4.Урок повторення, урок застосування знань, підсумковий урок.

68. В якому з рядків перелічені види діяльності, що включають творчу уяву дітей:

1. 1.Переказ казки дітьми;

2. 2.Складання казки;

3. 3.Продовження оповідання за поданим зачином;

4. 4.Складання оповідання за малюнками;

69. Який документ в основним документом обліку знань учня:

1. Щоденник;

2. Класний журнал;

3. Календарний план;

4. Поурочний план.

70. Хто являється основоположником методики музичного виховання в д/с:

1. 1.М. Рушер;

2. 2.В. Кукловська;

3. 3.С. Шоломович;

4. 4. Н. Ветчуліна.

71. В чому суть проблемного навчання:

1. 1.Формування практичних умінь і навичок;

2. 2.Розвиток пізнавальних інтересів, творчих здібностей, продуктивного мислення;

3. 3.Використання теоретичних знань в практичній діяльності.

72. Мрія — це:

1. 1.Створення в уяві історичної особи;

2. 2.Створення в уяві бажаного майбутнього;

3. 3.Образи дійсності;

4. 4.Фантастичні образи.

73. Який робочий діапазон учнів 5−6 класів:

1. До1 — до2.

2. Сольмі2.

3. Сі бемоль — мі2.

4. Соль — соль2.

74. З чого починається робота над святковим ранком:

1. 1.З вибору святкового репертуару;

2. 2.З вибору віршів;

3. 3.З вибору танців;

4. 4.Із складання сценарію.

75. В якому документі визначені мета та завдання освіти в Україні на сучасному етапі розвитку держави:

1. 1.Конституція України;

2. 2.Закон України «Про освіту» ;

3. 3.Статут середньої загальноосвітньої школи;

4. 4.Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад.

76. Назвіть вид уяви, що має цілеспрямований характер, але не включає вольових зусиль:

1. 1.Мимовільна;

2. 2.Довільна;

3. 3.Післядовільна;

4. 4.Зовнішня увага.

77. Учасниками навчально-виховного процесу в школі є:

1. 1.Вихованці, учні, студенти, курсанти, слухачі, викладачі, аспіранти.

2. 2.Вихователі, вчителі, практичні психологи, учні, методисти.

3. 3.Батьки, діти, вихователі, директор школи;

4. 4.Представники підприємств, батьківська громадськість, учні, бібліотекар, батьки.

78. За допомогою якого методу вивчаються взаємостосунки в колективі:

1. 1.Експеримент;

2. 2.Самоспостереження;

3. 3.Тест;

4. 4.Соціометрія.

79. Який жанр вокальної музики носить імпровізаційний характер:

1. Кантата;

2. Романс;

3. Сучасна популярна пісня;

1. 4.Коломийка.

80. Визначте найбільш ефективний вид діяльності дітей на музичному занятті:

1. 1.Музично-ритмічні рухи;

2. 2.Слухання музики;

3. 3.Співи;

4. 4.Гра на дитячих музичних інструментах.

81. Які з названих закладів, згідно з Законом України «Про освіту» належать до категорїї вищих:

1. Гімназії, училища, консерваторії;

1. 5.Коледжі, інститути, професійні училища;

2. 6.Ліцеї, університети, академії;

3. 7.Коледжі, інститути, консерваторії, академії, університети.

82. У якому з наведених варіантів дано правильну характеристику творчої уяви:

1. 1.Творча уява полягає в створенні образів нових, оригінальних об'єктів на основі попереднього досвіду;

2. 2.Творча уява — це створення образів об'єктів, які до цього не сприймалися;

3. 3.Творча уява — це створення образів об'єктів на основі їх словесного опису;

4. 4.Творча уява — створення образів бажаного майбутнього.

83. Які з названих творів написані у формі рондо:

1. Арія Фігаро В. Моцарта;

2. Танець Анітри із симф. сюїти «Пер Гюнт» Е. Гріга;

3." Елегія" М. Лисенка.

1. 4 4. «Лякрімоза» В.Моцарта.

84. Визначте питання з музичного виховання, яке можна поставити на батьківських зборах:

1. 1.Розвиток музикальності дітей;

2. 2.Підготовка музичного керівника до музичного заняття;

3. 3.Вплив музичного виховання на розвиток особистості дитини;

4. 4.Творчість музичного керівника і вихователя в складанні сценарію святкового ранку.

85. В якому рядку вказано наочні методи навчання:

1. 1.Бесіда, опитування, ілюстрування, дослід, робота з книгою;

2. 2.Листування, використання ТЗН, міркування, спостереження;

3. 3.Робота з книгою, демонстрування, пояснення, лабораторна робота;

4. 4.Спостереження, ілюстрація, демонстрація, використання ТЗН.

86. В якій групі правильно вказано види здібностей:

1. 1.Загальні і соціальні;

2. 2.Художні, музичні, акторські;

3. 3.Математичні, загальні, спеціальні;

4. 4.Акторські, педагогічні.

87. Про яке педагогічне поняття говорить вислів: «де знання в дії» :

1. 1.Навички;

2. 2.Уміння;

3. 3.Мотиви;

4. 4.Знання.

88. В якому рядку названо тільки афекти:

1. 1.Бадьорість, сум, задоволення, гнів, радість;

2. 2.Симпатія, обурення, страх, розпач, такт;

3. 3.Гнів, розпач, захват, такт;

4. 4.Жах, лють, розпач.

89. Яка послідовність вивчення ритмічних тривалостей у ЗОШ:

1.

2.

3.

4.

90. Методи музичного виховання — це:

1. 1.Процес оволодіння знаннями про музику;

2. 2.Шляхи впливу музичного керівника на особистості дітей;

3. 3.Взаємодія дорослого і дитини.

4. 4.Взаємодія педагога і дитини, яка спрямована на загальний музично-естетичний розвиток дитини.

91. Які методи відносяться до групи наочних методів:

1. 1.Графічні роботи, демонструваня, спостереження;

2. 2.Демонстрування, спостереження, ілюстрування;

3. 3.Графічні роботи, вправи, лабораторні роботи;

4. 4.Вправи, спостереження, демонстрування.

92. Дітям якого темпераменту слід нагадувати приказку: «Поспішишлюдей насмішиш» :

1. 1.Холеричного;

2. 2.Флегматичного;

3. 3.Меланхолічного;

4. 4.Сангвінічного.

93. Хто із українських співачок перша досягнула вершин світової слави:

1. Б., Руденко;

2. С. Крушельницька;

3. О. Мірошніченко;

4. Т. Повалій.

94. Методи навчання — це:

1. 1.Процес оволодіння елементарними музичними знаннями;

2. 2.Оволодіння практичними навичками;

3. 3.Дія педагога, спрямована на розвиток музичних здібностей;

4. 4.Взаємини педагога і дітей, які дають змогу дитині засвоїти знання про музику, оволодіти навичками і вміннями, розвивати музичні здібності.

95. Система естетичного виховання — це:

1. 1.Позакласна робота;

2. 2.Уроки музики, образотворчого мистецтва, позашкільна робота, естетична побутова обстановка;

3. 3.Позашкільна робота, факультативні заняття;

4. 4.Естетика побуту, позашкільна робота.

96. Почуття — це:

1. 1.Ставлення людини до навколишньої дійсності;

2. 2.Переживання людиною свого ставлення до об'єктивного світу;

3. 3.Переживання і усвідомлення виразних рухів;

4. 4.Переживання людиною свого ставлення до потреб.

97. Нестандартні форми організації навчання:

1. Урок, екскурсія, кіноурок, робота з підручником;

1. 5.Урок-щастя, бліц-урок, урок рольової гри, урок-змагання;

2. 6.Урок-аукціон, інтегрований урок, дискусія, комбінований урок.

98. Який вид мислення переважає у композитора:

1. 1.Наочно-образне;

2. 2.Емоційно-образне;

3. 3.Словесно-логічне;

4. 4.Абстрактне.

99. Де відбувся перший фестиваль «Червона Рута» :

1. 1.В Чернівцях;

2. 2.В Запоріжжі;

3. 3.В Харкові;

4. 4.В Львові.

100. Від чого залежить вибір методів і прийомів:

1. 1.Джерела інформації;

2. 2.Типів та видів занять;

3. 3.Видів музичної діяльності;

4. 4.Типів та видів занять, віку дітей, джерела інформації, виду музичної діяльності, досвіду музичного керівника.