Школа молодого вчителя

Результативною формою роботи з молодими спеціалістами є школа молодого вчителя.

Основними напрямками роботи школи молодого вчителя можна вважати:

• 1. Здійснення заходів з поглиблення педагогічних знань, методології навчання, вивчення директивних матеріалів, документів Міністерства освіти і науки України.
• 2. Вивчення теорії, практики та методики виховання, психології, етики, аналіз програмних документів з питань виховної роботи, формування у молодих учителів фахових умінь і навичок.
• 3. Поглиблення науково-теоретичної підготовки з предмета та методики його викладання, поповнення знань із суміжних предметів.
• 4. Науково-методична робота з вивчення узагальненого перспективного педагогічного досвіду, визначення шляхів його творчого використання.
• 5. Здійснення заходів щодо підвищення освітнього, науково-методичного та культурного рівня молодого вчителя.
• 6. Організація проведення семінарів, оглядів, конкурсів, екскурсій, вечорів відпочинку, спортивних змагань тощо.

Перед Школою стоять завдання:

• ? ознайомити молодого спеціаліста з історією розвитку освіти в області, районі, школі;
• ? привернути увагу слухачів до вивчення науково-педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського;
• ? надати допомогу у формуванні вмінь застосовувати теоретичні знання, отримані під час навчання у ВНЗ, у конкретній практичній діяльності;
• ? сприяти набуттю молодими вчителями практичних навичок, необхідних для практичної роботи;
• ? ознайомити із сучасними засобами навчання, сприяти засвоєнню методики їх використання;
• ? ознайомити із сучасними нетрадиційними методами і прийомами навчання, формами організації навчальної діяльності дітей на уроці, новими педагогічними технологіями;
• ? ознайомити молодих учителів з перспективним педагогічним досвідом;
• ? надати можливість обговорення новинок педагогічної літератури, творчих здобутків інших учителів;
• ? організувати творчу зустріч із досвідченими вчителями — носіями перспективного досвіду;
• ? поступово залучати молодих педагогів до науково-дослідницької, експериментальної та пошукової діяльності з питань педагогіки, психології, окремих методик викладання;
• ? озброїти молодих спеціалістів навичками само моніторингу своєї навчально-виховної діяльності, моніторингу та аналізу рівня навчальних досягнень учнів, їхнього загального розвитку та вихованості.