Розділ 3. Дослідження особливостей формування самооцінки засобами учбової діяльності

Організація і проведення емпіричного дослідження

Анкета первинного виявлення здібностей учнів методом експертних оцінок передбачає 65 тверджень, які розподілені за шістьма блоками які характеризують особистість за загальними та спеціальними здібностями, зокрема, за індивідуально-психологічними якостями, частковими властивостями (уважність, чутливість) здатністю людини мислити (ширина, глибина, якість, послідовність, самостійність, критичність, гнучкість мислення), вольовими якостями (ініціативність, рішучість, наполегливість, вміння володіти собою, переборювати труднощі) та якостями пам’яті (швидкість, міра, повнота запам’ятовування та відтворення) та інше.

Піддослідний оцінює себе за цими критеріями. Йому пропонується чиста шкала на якій піддослідний має зазначити рівень власних здібностей.

Інтерпретація результатів здійснюється на основі співставлення даних отриманих від піддослідного та експертів, в якості яких виступають батьки та класний керівник. Результати дослідження фіксується за допомогою циркограми власних та спеціальних здібностей. Дані отримані за результатами дослідження від піддослідного та експертів обробляються, сівставляються і наносяться на циркораму у вигляді графіків. Знаходження у межах вихід за межі встановлених на основі даних експерта є показником вияву адекватності не адекватності вияву самооцінки.

Основну групу піддослідних в даному емпіричному досліджені становили учні 8 — 11 класів (три особи). Результати, отримані при проведені даної методики, були оцінені експертами (шість осіб).