Словесно-дидактические гри з темі «Ознайомлення з екзотичними плодовими кімнатними растениями»

Словесно-дидактические гри з темі «Ознайомлення з екзотичними плодовими кімнатними растениями».

I.

«Що назвала?».

Мета игры:

Вчити дітей визначати рослина по слову-описанию, по переліченим признакам.

Оборудование:

На столі стоять апельсин, лимон, фінікова пальма, гранат, ананас.

Хід игры:

Вихователь докладно описує одна з рослин, пропонує вгадати, про яке рослині йде речь.

II.

«Чого не стало?».

Мета игры:

Називати рослини з пам’яті, розвивати внимание.

Оборудование:

Плодові рослини: лимон, апельсин, фінікова пальма, гранат, ананас.

Хід игры:

Поруч перебуває по кілька рослин. Діти закривають очі, вихователь прибирає одне з яких, діти з відкритими очима вгадують, яке рослина убрали.

III.

«Загадай — ми отгадаем».

Мета игры:

Виокремлювати і називати характерні ознаки рослини, складно описувати і знаходити по описанию.

Оборудование:

Плодові рослини: лимон, апельсин, фінікова пальма, гранат, ананас.

Хід игры:

1. Вихователь каже: «З рослин, які перебувають на столі, виберіть одне. Я запитувати, яка вона, а ви відповідати, тільки кажете назви рослини. А ми разом із дітьми спробуємо відгадати, яке рослина ви загадали».

Вихователь ставить запитання дитині, він відповідає, діти отгадывают.

2. Дитина виходить поза двері. Він — водящий. Вихователь і домовляються, про яке рослині що вони будуть говорить.

Діти описують водящему рослина, він отгадывает.

IV.

«Отгадай-ка!».

Мета игры:

Розвивати вміння описувати рослина, незважаючи нею, знаходити у своєму ньому суттєві ознаки, впізнавати по описанию.

Оборудование:

Рослини стоять на звичайних місцях в группе.

Хід игры:

Вихователь пропонує вибрати одне рослина, описати його те щоб діти здогадалися, що за рослина. Нагадує послідовність описи: чи є стовбур та ялинкові гілки які вони описати лист форму аркуша поверхню забарвлення плоды.

V.

«За покупками в квітковий магазин».

Мета игры:

Тренувати у виборі рослин шляхом винятку названих ознак; розвивати спостережливість; вчити залучити до промови складнопідрядні предложения.

Оборудование:

На столі розставлено плодові кімнатні рослини. Вони добре видны.

Хід игры:

У «магазин» приходять «покупці» (діти), описують що сподобався рослина, не називаючи його. «Продавець» (вихователь чи дитина) повинен дізнатися й про вказувати назву, потім видати «покупку».

VI.

«Знайди рослина по плодам».

Мета игры:

Знаходити ціле у справі. Розширювати словник дітей: кислий, солодкий, гіркий, кисло-солодкий і т.д.

Оборудование:

На столі на таці лежать цілі: гранат, фінік, лимон, апельсин, ананас. За ширмою на тарілочках — самі плоди (разрезанные).

Хід игры:

Вихователь пропонує почастувати дитини шматочком плоду, а дитина потрібно розказати, який плід він спробував, і назвати вкус.

VII.

«Поштар приніс посылку».

(дізнайся по запаху).

Мета игры:

Вчити описувати предмети, впізнавати їх за запаху. Підбирати визначення смакових відчуттів і запахів: кисло-солодкий, солодкий, різкий, гіркий і т.д.

Оборудование:

Посилка. У ньому целофанові пакетики з шматочками плодов.

Хід игры:

Посилку приносить у групу поштар Пєчкін. Вихователь каже: «Сьогодні нам поштар Пєчкін приніс дивну посилку. У ньому лежать целофанові пакетики, що перебуває у них дізнаємося, якщо понюхаємо». Дає кільком дітям по пакетику і понюхати те що них. «Нині ж не називаючи, що в ній, розкажіть, що ви отримали посилці, але те щоб все здогадалися». Діти називають плоди: лимона, ананаса, кави, апельсина, отгаданные плоди кладуть на поднос.

Наприкінці гри пригощають всіх дітей, попросивши назвати точно смакові ощущения.