Подведіння підсумків урока

Наприкінці уроку вчитель підводить підсумки зробленої роботи. Головною задачею цього етапу є не виставлення оцінок: найголовніше — звернути увагу на їх досягнення. Тому починати підсумки уроку можна вже під час виготовлення виробів. Вчитель оцінює найбільш вірний хід роботи по виконанню виробу у окремих учнів, звертаючи на це увагу всього класу, показуючи найбільш творчі по задумці вирішення, окремі знахідки в оформленні. Цим самим вчитель, з одного боку, допомагає роботі класу та, з іншого боку, ще до кінцевого виконання виробу створює для себе та для дітей критерії оцінювання робіт практично кожної дитини.

В кінці уроку слід дати загальну характеристику досягнень усього класу та продемонструвати вдалі вироби. Оцінка проводиться з урахуванням тих вимог, які були поставлені перед дітьми на початку уроку. Якщо проводилось ліплення з натури, виріб повинен відповідати натурі, відбивати самі суттєві її риси: загальний характер предмета та його будову. Для того, щоб образ був більш виразним, можна утрирувати деякі найбільш характерні риси. Тобто вимагається не буквальне подражання натурі, не її бездумне копіювання, а розуміння самого суттєвого в ній. При цьому вчитель зазвичай вимагає, щоб другорядні деталі взагалі не зображувались, це привчає дітей більш вдумливо проявляти головне. Слід пам`ятати, що у будь — якого предмета одні й ті ж деталі можуть бути головними або другорядними — в залежності від характеру завдання. Наприклад, при ліпленні людини не потрібно зображати деталі лиця; головне завдання тут передача будови та пропорції фігури в цілому. Але якщо у моделі, з якої ліпиться зображення, є щось характерне в зачісці чи в одязі, то це, взагалі не суттєво, деталь може служити створенню образа, передачі характеру і тому переходить в розряд головних. Підчас оцінювання виробів, виконаних по уяві; основна увага звертається на оригінальність, яскравість та емоційність створеного образа, почуття міри в оформленні та відповідність оформлення призначенню предмета.

Важливо, оцінювати роботу, давати можливість вносити поправки до роботи, навіть тоді, коли учень вважає її закінченою, не помічаючи деяких недоліків. В таких випадках потрібно прямо вказати на ці недоліки та запропонувати їх усунути.

Підводячи підсумки уроку, вчитель обов`язково повинен відмітити собі найбільш типові недоліки, котрі проявились в роботі учнів, та виявити їх причини. Під час підготовки до наступних занять потрібно продумати, як в процесі їх проведення усунути ці недоліки та по можливості виправити помилки попередніх уроків.