Введення. 
Вплив музичного виховання на формування духовної культури особистості

Залучення до музики одне з найцікавіших і радісних занять. Так як вона пов’язана з багатьма сферами людської діяльності, вчитися можна не тільки музику, але і через музику, особливо в ранньому віці.

Розуміння музики приходить в результаті вдумливого слухання. Спостереження і спеціальні дослідження показують, що дитина з самого раннього дитинства має дозовано слухати музику. При цьому діти швидше оволодівають мовою, стають більш рухливими й активними в спілкуванні.

Музика в сім'ї мистецтв займає особливе місце завдяки її безпосередньому комплексному впливу на людину. Багатовіковий досвід і спеціальні дослідження показали, що музика впливає і на психіку, і на фізіологію людини, що вона може надавати заспокійливу і збуджували вплив, викликати позитивні і негативніемоції. Саме тому при всій розмаїтості напрямків роботи сучасної школи з великою наполегливістю стверджується теза про важливість музичного виховання всіх дітей без винятку, про його значення для розвитку загальних психічних властивостей (мислення, уяви, уваги, пам’яті, волі), для виховання емоційної чуйності, душевної чуйності, морально-естетичних потреб, ідеалів, тобто для формування всебічно розвиненої, гуманної особистості.

У методиці слухання провідне місце займає виразне виконання пісні, п'єси педагогом, емоційно зачіпає слухають дітей. Великий інтерес у них викликає інсценування пісні, застосування іграшок, що дозволяє візуально уявити динаміку музичного образу.

У рамках теорії і методики музичної освіти було проведено ряд досліджень з виявлення шляхів розвитку музичної культури учнів. Так, плідно працювали в цьому напрямку Н.А. Терентьєва, І.В. Кошміна, В.В. Алєєва, Ю. П. Лозицька. У результаті проведених досліджень автори прийшли до висновку, що, незважаючи на теоретичну і практичну значимість наявних методик навчання музиці, вони відображають досить вузькі питання, пов’язані з розробкою засобів навчання і виховання.

Саме тому, як справедливо зауважують В.Г. Ражніков, Н.І. Кіященко, А.І. Коніков, загальноосвітні школи як і раніше орієнтуються на розвиток лише окремих складових музично-естетичної культури учнів. Зокрема, найбільше приділяється увага діяльнісного аспекту — фрагментарному включенню дітей у різні види музичної діяльності.

У цілому можна констатувати, що в наукових роботах не накопичено достатньо матеріалу, необхідного для успішного вирішення проблеми формування музично естетичної культури дітей, а також досить поверхнево розглянуті аспекти впливу музики на розвиток емоційної сфери дошкільників. Враховуючи вищевикладені факти, доцільно говорити про актуальність і важливість на сьогоднішній день розгляду даної теми.

Головна мета роботи — показати, як музичне виховання впливає на формування духовної культури особистості, сприяє всебічному і гармонійному розвитку дитини. Це завдання визначає зміст даної роботи.

Основними завданнями, поставленими перед роботою, є наступні:

• 1. Розглянути завдання і принципи музичної освіти дітей;
• 2. Простежити вплив процесу слухання музики на становлення морально-естетичної сторони особистості дитини;
• 3. Проаналізувати особливості застосування ігрових прийомів на заняттях музики