Екологічна компетентність. 
Можливості екологічних фестивалів у реалізації концепції безперервної екологічної освіти, виховання та освіти населення

Успешным результатом проведения фестиваля является появление экологической компетентности у населения. Экологическая компетентность — способность личности к ситуативной деятельности в быту и природном окружении, при которой полученные экологические знания, навыки, опыт и ценности актуализируются в умении принимать решения, выполнять соответствующие действия, нести ответственность за принятые решения, осознавая их последствия для окружающей среды [Гагарин, 2011]. В отличие от экологической культуры, которая может касаться как общества, так и отдельной личности, экологическая компетентность, как и компетентность в целом, относится только к личности. Критериями экологической компетентности личности являются:

• 1. Мотивационно-ценностный критерий (устойчивый интерес к экологическим проблемам, мотивация экологоориенированной деятельности, наличие потребности в повышении уровня экологических знаний и т. д.);
• 2. Когнитивный (объем, осознанность, прочность экологических знаний, владение приемами поиска и обработки экологических знаний);
• 3. Деятельностно-практический (готовность к преобразованию окружающего мира на основе экологических знаний, творчески решать экологические проблемы, опыт природоохранной деятельности);
• 4. Рефлексивный (самоанализ отношения к окружающему природному миру и самому себе как неотъемлемой его части, духовное стремление к самообразованию и саморазвитию).

Выделяются группы по структурно-содержательным аспектам экологической компетентности личности, соответствующие следующим уровням развития экологической компетентности:

• 1. Близкий к идеальному (эмоциональная окраска экологических знаний; наличие собственных оценочных суждений о природе, а так же себе и окружающих людях как ее части; стремление искать, получать и перерабатывать информацию об объектах природы; устойчивая позиция по отношению к экологоориентированным ценностям; устойчивая тенденция положительного поведения во взаимодействии с природой);
• 2. Достаточный (эмоциональная окраска экологических знаний; наличие собственных оценочных суждений о природе, а так же себе и окружающих людях как ее части, но иногда зависящих от ситуации; стремление искать, получать и перерабатывать информацию об объектах природы; устойчивая позиция по отношению к экологоориентированным ценностям; устойчивая тенденция положительного поведения во взаимодействии с природой);
• 3. Удовлетворительный (отсутствие эмоциональной окраски экологических знаний; наличие собственных оценочных суждений о природе, а так же себе и окружающих людях как ее части, чаще всего для самоутверждения; стремление искать, получать и перерабатывать информацию об объектах природы; недостаточно устойчивая позиция по отношению к экологоориентированным ценностям; отсутствие четко выраженной определенной позиции в поведении во взаимодействии с природой);
• 4. Недостаточный (расплывчатость, эпизодичность оценочных суждений о природе, а так же себе и окружающих людях как ее части, иногда их отсутствие; практическое отсутствие стремления искать, получать и перерабатывать информацию об объектах природы; недостаточно устойчивая позиция по отношению к экологоориентированным ценностям; наблюдается тенденция к проявлению отрицательного поведения во взаимодействии с природой);
• 5. Неудовлетворительный (отсутствие собственных оценочных суждений о природе, а так же себе и окружающих людях как ее части, неосознанность отношения к природе; отсутствие готовности искать, получать и перерабатывать информацию об объектах природы; отсутствие устойчивой позиции по отношению к экологоориентированным ценностям; ярко выраженная тенденция к устойчивому отрицательному поведению во взаимодействии с природой) [Гагарин, 2011];

Оценка уровня экологической компетентности населения после проведения фестиваля будет оцениваться по данным проведенного анкетирования (Приложение 3).