Емоційно-пізнавальний стиль. 
Характеристика індивідуальних стилів професійної діяльності майбутнього вихователя дітей дошкільного віку

Наявність мотиваційної спрямованості, що характеризується мотиваційно-цільовою готовністю, яка передбачає стійку педагогічну спрямованість інтересів і потреб, а, отже, бажання вихователя працювати в обраній сфері діяльності, інтерес до тісної співпраці з дітьми.

Когнітивні здібності. Педагог характеризується високим рівнем пізнавальної активності, прагненням дати дітям більш цікавий навчальний матеріал, але при цьому основний програмний матеріал залишається недостатньо засвоєним.

Здатність до рефлексії та самовдосконалення. Вихователь на достатньому рівні володіє вміннями власної самооцінки, вміє корегувати свій стиль професійної діяльності залежно від поставлених завдань і конкретних умов.

Креативні вміння: низький рівень креативності, але здатність будувати педагогічний процес цікаво.

Загальна характеристика: стиль характеризується вираженим мотиваційно-особистісним компонентом професійної діяльності, що є сукупністю соціальних настанов, ціннісних орієнтацій, інтересів, які утворюють мотивовану спрямованість особистості. Також даний стиль передбачає досить високий рівень психолого-педагогічних знань, умінь і навичок та достатній рівень пізнавальної активності вихователя. Однак, рівень креативності у побудові освітньої діяльності низький. Вихователь з даним стилем досить імпульсивний та гнучкий.