Вступ.
Самоосвіта керівника загальноосвітнього навчального закладу, як педагогічна умова успішності його здоров’язберігальної діяльності
З’ясовано, що здоров’язберігальна діяльність керівника ЗНЗ — невід'ємний складник його управлінськопедагогічної діяльності, вона спрямована на створення оздоровчого середовища (фізично-предметного, психолого-комунікативного, навчально-виховного) навчального закладу, забезпечення підтримки, збереження й зміцнення здоров’я всіх учасників (школярів, педагогів, батьків) педагогічного процесу. Мета… Читати ще >
Вступ. Самоосвіта керівника загальноосвітнього навчального закладу, як педагогічна умова успішності його здоров’язберігальної діяльності (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Постановка наукової проблеми та її значення. Одним із найважливіших чинників професійної компетентності керівника загальноосвітнього навчального закладу (ЗНЗ) є його спроможність ефективно розв’язувати завдання розвитку здоров’я особистості через освіту. Це зумовлено тим, що саме від керівника безпосередньо залежить утілення таких значущих аспектів педагогіки здоров’я, як організація педагогічного процесу, спрямованого на збереження та зміцнення здоров’я школярів; спонукання й мобілізація як окремих учителів, так і педагогічного колективу в цілому до розв’язання завдань здоров’язбереження учнів; стимулювання шкільних педагогів до розвитку свідомого ставлення до власного здоров’я, щоб педагог слугував узірцем ведення здорового способу життя.
Аналіз досліджень цієї проблеми. Вивчення наукових джерел свідчить про те, що проблема здоров’язберігальної діяльності керівника ЗНЗ досліджується в контексті валеологізації освітнього середовища як фактора підвищення ефективності навчально-виховного процесу (Т. Волченська, Т. Савустьяненко, Л. Татарнікова, Г. Тушина, С. Шмалєй), розвитку здоров’я особистості через освіту, формування культури здоров’я, здорового способу життя школярів (Н. Бібік, Т. Бойченко, О. Вакуленко, Горащук, Т. Єрмакова, Г. Зайцев, С. Закопайло, О. Іонова, С. Кириленко, С. Кондратюк, В. Кузьменко, Лапаєнко, О. Лукашенко, С. Омельченко, В. Оржеховська, Н. Побірченко, О. Савченко) [3; 4; 6; 10].
З’ясовано, що здоров’язберігальна діяльність керівника ЗНЗ — невід'ємний складник його управлінськопедагогічної діяльності, вона спрямована на створення оздоровчого середовища (фізично-предметного, психолого-комунікативного, навчально-виховного) навчального закладу, забезпечення підтримки, збереження й зміцнення здоров’я всіх учасників (школярів, педагогів, батьків) педагогічного процесу [3].
Водночас питання ефективності здоров’язберігальної діяльності керівника ЗНЗ не стало предметом спеціального вивчення в психолого-педагогічній науці.
Роботу виконано відповідно до планів НДР Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди.
Мета статті — обґрунтування самоосвіти керівника загальноосвітнього навчального закладу як педагогічної умови успішності його здоров’язберігальної діяльності.