Висновки. 
Імітаційне моделювання рішення варіативного парадоксу діяльності вчених

Отже, шляхом зміни процентних складових між видами наукової і навчальної робіт НПП, ми вирішили парадокс, продемонструвавши його рішення на математичній імітаційній моделі.

НПП з науковою складовою в 65% за юридичним визначенням не підпадає під категорію НП.

Висунуті вимоги до моделі варіативності між видами діяльності ґрунтуються на здоровому глузді і не суперечать законодавству України в галузі вищої освіти.

Виникнення ряду суперечностей між орієнтовним розподілом бюджету часу не може бути підставою відхилення запропонованого рішення, оскільки це підтверджує: недосконалість існуючої законодавчої бази України; вирішує проблему щодо збереження сформованого науково-педагогічного колективу з числа військовослужбовців від вимушених скорочень.

Важливою умовою, що є підставою для застосування варіативного підходу до вирішення парадоксу, є всебічна обізнаність вченого не за цільовим, а за науковим та педагогічним принципом підготовки. В цьому разі є підстава бути впевненим, що такий вчений здатний до варіативного виконання всіх видів діяльності.

Цьому всебічно сприятиме вченому професійна міждисциплінарна науково-педагогічна компетентність, що має формуватися в аспірантурі, ад’юнктурі.

Практичне значення. Реалізація на практиці запропонованої моделі носить позитивний соціально-економічний ефект. Орієнтовна практична оцінка здійснювалась групою дослідників під загальним керівництвом доктора технічних наук Л. Ф. Мараховского. Для наочності оцінка проводилась при підготовці фахівців в галузі інформаційної безпеки Військового інституту телекомунікацій та інформатизації Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут» [5, 10].