Висновки. 
Інформаційно-аналітичні уміння у системі професійної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови початкової ланки: принципи формування

Зазначені принципи організації навчання сприятимуть формуванню у студентів системи знань інформаційних законів і закономірностей, які об'єктивно діють у навчальному процесі та інформаційного світогляду, який сприятиме набуттю оптимальних норм поведінки в умовах неповної, недостовірної, постійно змінюваної інформації та потреби у самовдосконаленні. Дані принципи доцільно врахувати і в процесі розгляду педагогічних умов формування ІАУ майбутніх вчителів, які позитивно впливають на професійний рівень та творчу самореалізацію майбутніх педагогів, на удосконалення їхньої діяльності, сприяють їх різносторонньому розвитку, оскільки ефективність педагогічного процесу великою мірою залежить від умов, у яких він проходить. Отже, питання формування ІАУ в умовах професійної підготовки майбутніх вчителів залишається відкритим для теоретичного осмислення й експериментального вивчення, а знаходження нових технологічних рішень сприятиме, на наш погляд, розширенню і збагаченню дослідницького поля педагогічної науки.

Список використаної літератури

• 1. Національна доктрина розвитку України у XXI столітті // Освіта — 2002, 24 квітня — 1 травня.
• 2. Американська бібліотечна асоціація. Стандарт інформаційної грамотності. — [Електронний ресурс]. — Режим доступу: www.ala.org.
• 3. Карякин Ю. В. Высшее образование: ХХІ век. Учебный процесс как предмет науки / Ю. В. Карякин; под. ред. Д. Ф. Ильясова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров: Межвузовский сборник научных трудов. — Вып.8. — Челябинск: «Образование», 2005. — С. 191 — 209.
• 4. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологи: монография. — Волгоград: Перемена, 1994. — 150 с.