Урок-мандрівка: «Дорогами Циферії до країни Числяндії» (реферат)

Реферат на тему:

Урок-мандрівка:" Дорогами Циферії до країни Числяндії" .

Тема: Узагальнення відомостей про цифри.

Додавання в межах 10.

Мета: Узагальнити відомості про знаки, що застосовуються для написання чисел — цифри;

систематизувати знання про числа першого десятка;

вчити складати та розв’язувати приклади на додавання в межах 10.

Обладнання: фонограми пісень «Шпаки прилетіли» ,.

" Ми їдем, їдем, їдем", макет або іграшка автомобіля, кашкетики з цифрами, набір карток з цифрами, слова-відгадки, картки з індивідуальними зівданнями.

Хід уроку

І. Вступне слово учителя.

1. • -.Любі першокласники! Ви вже не новачки в школі. Ви — справжні учні, які багато чого встигли пізнати, опанувати цифри, навчилися за допомогою цифр записувати (цифри) числа, познайомилися з дією додавання, яку виконують над числами. І, мабуть, встигли помітити, що на математичному шляху зустрічаються не лише прості приклади, вправи й задачі.

   • -.Іноді для досягання мети — розв’язання проблеми — доводиться долати суттєві бар'єри та перешкоди, мобілізувати всі свої знання та вміння.

ІІ. Театралізована частина.

Група учнів виконує пісню «Мы едем, едем, едем…» .

Це їдуть, їдуть, їдуть Веселі дітлахи.

Пісні вони співають Так дзвінко, як птахи.

Приспів.

Бо ми не просто діти, Усі ми — школярі.

Не можна не радіти Цій радісній порі.

Навчаються у школі.

Читати й рахувати.

І можуть самостійно Задачу розв’язати.

Приспів.

Дорогами Циферії.

Прокладено маршрут.

За їхніми пригодами Ми стежитимем тут.

Приспів.

Звучить мелодія пісні «Скворцы прилетели» .

До дошки «вилітають» «пташки» у кашкетиках з цифрами — емблемами. Їх представляють ведучі.

1. Що за цифра одиниця, Ви уважно придивіться.

Гострий ніс ця цифра має,.

Наче чапля виступає.

1. 2.Цифра два — то лебідь-птиця.

Гордовита, як годиться.

Он як шию вигинає,.

Величаво випливає.

1. 3.Трійка схожа на індика:

І голівка невелика,.

І округлу форму має ;

Мов індик, пір'я розпускає.

1. 4.Цікаво, як цифра та називається,.

Що ніби на страуся чимось скидається?

З'єднайте голівку, шию і спинку, ;

Одержите друзі цифру — четвірку.

1. 5.У п’ятірки, як у птиці, гребінець є на голівці.

Здогадавсь, кінець кінцем, Що за птах із гребінцем?

1. 6.Шість — мале горобенятко,.

Що побачило зернятко.

Спинку й крильця розпрямляє.

Шестірку легко написати Треба лиш правильно почати.

1. 7.Цифра сім, немов лелека,.

Що прийшов до нас здалека.

По болоті походжає,.

Дуже модно виглядає ;

Бриль, штанці і чобіточки, Ще й ремінчик до сорочки.

1. 8.Знайомтесь — вісімка-сова,.

У неї кругла голова.

На дереві сидить, пильнує -

Вона завжди вночі полює.

1. 9.Дев'ять з ластівкою схожа,.

Вона виглядом пригожа.

Щоб «дев'ять» краще написати, Ось про що треба пам’ятати:

Згори писати починайте, А потім хвостик приєднайте.

1. 10.Нуль, немов снігур узимку,.

Настовбурчившись, вигнув спинку.

А морозець пробирає,.

З голови до ніг хапає.

Ведучі сідають, а цифри починають говорити.

Одиниця:

Я, з усіх найголовніше, важливіша і спритніша!

Ще поважна, безперечно, Нагадати вам доречно.

Дев’ятка:

Ні, це я велику силу маю.

І від вас поваги вимагаю.

До відома, як ось що означаю:

З одноцифрових найбільше число позначаю.

Нуль:

Я серед вас не меншу силу маю, Проте про привілеї не благаю.

Учитель.

Тихше, цифри, не сваріться, Ви довкола озирніться!

Тих, хто в класі. Привітайте.

І поради запитайте.

Діти ходять в перший клас, Розсудити можуть вас.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

• -.Для початку перевіримо, чи добре діти знають цифри.

Учитель пропонує загадки про 8, 9, 7, 4.

а) Два кільця, як два вінця, Без початку і кінця.

Якщо я перевернуся, То ніскільки не змінюся (Цифра 8).

б) До фокусниць, напевно, схожа, Бо заплутати вас можу.

Я ж коли перевернуся, В іншу цифру обернуся. (Цифра 6).

в) Кількість днів тижня позначаю

І вік твій. Друже, визначаю.

А ще, ось вчитель додає,.

Хвилястий чубчик в мене є. (Цифра 7).

г) Число, записане з моєю допомогою, Пишається своєю перемогою.

Бо, обігнало числа і 1, і 2, і 3,.

Однак «п'яти» йому не обійти. (Цифра 4).

Підсумок розминки.

Розповідь вчителя.

• -.Кожну з цифр ми використовуємо для написання чисел. Будь-яке число має певні властивості. Починаємо подорож по країні Числяндії.

(Клас ділимо на 2 команд. Діти — це числа. Кожний учень прикріплює до свого одягу картку з цифрою від 0 до 9. Далі йде розмова чисел) Розповідає число 1. Одиниця — найменше натуральне число, що передує числу 2. Практичне застосування одиниці - написання чисел. Що ж у нас є одне? Однак мама, один татои всі - перши крас. (Далі діти доповнюють, що в нас одна Батьківщина — Україна, що всі ми — одна сім'я).

Число 2 говорить, що воно більше за 1, але менше за 3. Цифра 2 застосовується для написання чисел. Людине має двоє очей. Дві ноги, двоє вух і один язик. Це щоб більше слухати. Ніж говорити. В дітей є по 2 бабусі і 2 дідусі- 2 братики чи дві сестрички…

(Так розповідають про себе всі числа до 9. Потім — підсумок: чия команда краще розповіда — та перемогла).

Відгадати загадки.

Чотири брати під одним дахом. (Стіл).

Для п’яти братів вдома п’ять ходів (Рукавичка).

Вчитель проводить підсумок і визначає переможця.

ІV. Закріплення. Розв’язування цікавих вправ.

1. 1.Скільки ніг у павука?

Тобі загадка така.

Я підкажу: здогадаєшся ти,.

Їх більше, ніж але менше 9 (8).

1. 2.Мама зв’яже рукавиці.

Галі, Валі і Марійці.

Скільки треба рукавичок Для маленьких трьох сестричок (6).

1. 3.П'ять пар шкарпеток мама прала,.

Ретельно їх перевіряла.

Три пари були цілими.

Скільки шкарпеток були з драми? (4).

1. 4.У Оленки є: 2 ляльки, 3 яблука, 1 цукерка,.

2 апельсини, 5 персиків і 2 велосипед.

Скільки фруктів у Оленки? (10).

Підсумок.

V. Індивідуальна робота з учнями.

1. 1.Скільки чисел можна записати за допомогою чисел 0 і? (10,1).

2. 2.Яке із чисел не є сумою двох однакових додатків? 2, 4, 5, 6, 8, 10 (5).

3. 3.Порівняйте суми.

5+4 5+2.

6+1 6+3.

1. 4.Доповнити приклади:

6+ = 6 5+ = 10.

3+ = 9 7+ = 8.

1. 5.Розставити числа від 1 до 7, щоб сума по лініях дорівнювала 10.

1. 6.Задача. В 2 акваріумах 8 рибок, в кожному порівну. Скільки рибок в кожному акваріумі?

Підсумок завданн.

Підсумок уроку.