Система професійної освіти

Професійне навчання і підготовка кваліфікованих робітників здійснюється в профільних ліцеях, в технікумах і базових професійних школах.

В даний час найважливішими фундаментальними властивостями університету є автономія, свобода ведення наукових досліджень і освіти, продовження європейської гуманітарної традиції. звертається увага на тісні зв’язки між науковими дослідженнями і учбовими заняттями за принципом.

Д. Г. Ньюмена, який свідчить, що вища функція університету — заняття наукою.

Сучасний університет, проте, піддається тиску і втручанню на користь функції, що професіоналізується, і виконання вимог ринку праці. У польських університетах продовжується, як стверджує М. Мальовський, суперечка між «мудрістю і умінням», що викликане еволюцією університету від моделі спільності до моделі підприємства. У традиційному університеті мета освіти була пов’язана з мудрістю, в сучасній моделі, орієнтованій на підготовку професіоналів, концентрується навколо умінь.

Згідно думкам, вираженим в літературі, в даний час університет явно еволюціонує у бік ринкової моделі. Він організований за зразком підприємства, функціонування якого спирається на комерційні ринкові критерії. Університетська освіта в цій моделі є формою освітніх послуг, адресованою потенційним клієнтам відповідно до заявлених ними потреб. Комерціалізація освіти робить із студента-клієнта найважливіший елемент процесу освіти, тому головним принципом цього процесу виявляється вимога освіти, відповідної потребам студента.

Облік потреб студентів веде до того, що в даний час найважливішим і вищим завданням університетської освіти є гарантування її учасникам компетенцію. Ключові для сучасного студента компетенції наступні: навчання, мислення, пошук, самовдосконалення, комунікація, співпраця, діяльність. Вони орієнтовані на розвиток самостійності і відповідальності молодих поляків і показують одночасно значення підготовки сучасних студентів до безперервної освіти, самоосвіти і вдосконалення.