Анотації. 
Програма викладання навчальної дисципліни "Охорона праці в галузі" для студентів спеціальності "Початкова освіта" за вимогами кредитно-трансферної системи організації навчального процесу

У статті представлено розроблену автором програму навчальної дисципліни «Охорона праці в галузі» для студентів спеціальності «Початкова освіта» за вимогами кредитно-трансферної системи організації навчального процесу з урахуванням відповідних науково-методичних розробок, власного досвіду роботи в школі та експериментального вивчення виробничих чинників освітнього середовища. освітній виробничий програма.

Ключові слова: охорона праці в галузі, компетентність з охорони праці в галузі, система освіти, студенти спеціальності «Початкова освіта», майбутні педагоги, навчальна програма.

В статье представлена разработанная автором программа учебной дисциплины «Охрана труда в отрасли» для студентов специальности «Начальное образование» согласно требованиям кредитно-трансферной системы организации учебного процесса, учитывая соответственные научно-методические разработки, собственный опыт работы в школе и экспериментальное изучение производственных факторов учебной среды.

Ключевые слова: охрана труда в отрасли, компетентность по охране труда в отрасли, система образования, студенты специальности «Начальное образование», будущие педагоги, учебная программа.

There is a developed author’s program of subject matter «Occupational safety in the field» for students of «Elementary education» at request of credit and transfer system of learning process system in the article. The program is created in accordance with Typical education program of normative subject matter «Occupational safety in the field» on the basis of investigation and publication analysis as to the life conservancy, health and working capacity participants of education process, questions as to the preparation of future teachers in the occupational safety in the field, experience at school, experience at the college of education, experimental works of adverse factors in the education environment.

Key words: occupational safety in the field, occupational health and safety competence, educational service, students of «Elementary education», future educators, education program.

Постановка проблеми. Компетентність з охорони праці на сьогодні визнано складовою професійної компетентності педагога, тому ефективність її формування у ВНЗ є показником якості вищої освіти. Однак відносно недавнє впровадження навчальної дисципліни «Охорона праці в галузі» в курс підготовки студентів педагогічних спеціальностей, недостатня її диференціація щодо сфери освіти на галузевому рівні, брак відповідних науково-методичних розробок, відсутність практичного досвіду роботи в школі у викладачів призвели до автоматичного перенесення змісту навчального матеріалу із відповідного курсу, який вже досить давно читається у ході підготовки фахівців інженерної, промислової, економічної та інших галузей. Це призвело до значного розриву між змістом працеохоронних знань та вмінь, що отримуються студентами в педагогічних ВНЗ (розрахунок захисту заземлення, вимірювання величини світлового потоку, обчислення величини страхових виплат тощо), та майбутніми професійними обов’язками в галузі охорони праці (збереження життя, фізіологічного та психологічного здоров’я школярів під час навчально-виховного процесу, дотримання санітарно-гігієнічних, ергономічних та організаційних вимог здійснення різних видів діяльності, впровадження у навчально-виховний процес здоров’язбережувальних технологій тощо) [4].

Проте чинники, що формують умови трудової діяльності в різних галузях виробничої сфери, кардинально відрізняються від чинників невиробничої сфери, до якої зокрема належить і освіта, тобто так само, як відрізняються і посадові обов’язки з охорони праці вчителя та інженера чи менеджера. Тому, на наше переконання, логічним і закономірним має бути створення на основі Типової навчальної програми дисципліни «Охорона праці в галузі» робочих навчальних програм, в яких враховуватиметься специфіка освітньої галузі загалом та конкретної педагогічної спеціальності зокрема.

Мета статті - висвітлення професійно орієнтованої програми викладання дисципліни «Охорона праці в галузі» для студентів спеціальності «Початкова освіта» за вимогами кредитно-трансферної системи організації навчального процесу.

Аналіз наукових досліджень і публікацій. На сьогодні наявна базова література з охорони праці в галузі освіти як для вищої, так і загальноосвітньої школи представлена в основному цитуванням відповідних законодавчих, нормативно-правових та інструктивно-методичних документів і примірних інструкцій з охорони праці [1; 6; 7; 9]. Тому ми погоджуємося з А. Русаловським, С. Селівановим [8] та О. Боженовим [2] щодо необхідності вдосконалення планування з нормативної навчальної дисципліни «Охорона праці в галузі» .

У контексті означеного питання нами враховувалися результати наявних досліджень і публікацій, що стосуються аспектів збереження життя, здоров’я та працездатності учасників навчально-виховного процесу (В. Андрєєв, О. Антонова, В. Базарний, С. Біда, O. Ващенко, Г. Данилова, Р. Дем’янчук, О. Іонова, Я. Зелінська, І. Коваленко, В. Ковалько, Л. Кондрашова, М. Куртишева, В. Кучма, Л. Мітіна, Ю. Науменко, В. Оржеховська, Г. Орєхова, М. Полєнова, Н. Сисоєнко, М. Степанова, С. Уланова, А. Фломбойм, З. Хоменко, В. Шахненко та ін.), формування в майбутніх учителів компетентності (чи її окремих складових) з охорони праці в галузі (Ю. Бахтін, М. Безруких, В. Бобрицька, Ю. Бойчук, О. Бондаренко, А. Борисов, Л. Борисова, Н. Водоп’янова, P. Білик, Б. Долинський, Н. Гончарова, С. Горбушина, Р. Дем’янчук, Г. Зайцев, Т. Козловська, І. Лавричева, Л. Макарова, Г. Мешко, О. Мороз, В. Соломін, Н. Трощій, Т. Шаповалова та ін.), а також результати експериментального вивчення негативних чинників освітнього середовища [3].

Виклад основного матеріалу. Відповідно до Типової навчальної програми дисципліни «Охорона праці в галузі» нами було розроблено робочу навчальну програму цієї дисципліни для студентів спеціальності «Початкова освіта» згідно з вимогами кредитно-трансферної системи організації навчального процесу. При цьому враховувалися специфіка шкільного освітнього середовища, можливі вектори професійної працеохоронної діяльності майбутніх педагогів (учителя, завідувача кабінету, класного керівника, управлінця), а також наявні наукові й методичні розробки щодо охорони праці в галузі освіти.

Короткий опис навчального курсу: кількість кредитів ECTS — 1,5; модулів — 1, змістових модулів — 4; лекцій — 10 год.; практичних — 8 год.; загальна кількість годин — 45; вид контролю — екзамен.

МОДУЛЬ 1.

Змістовий модуль 1.