Результати дослідження та практичні рекомендації

Для покращення рівня знань про працю та професії людей, ставлення до праці, виховування любові до трудової діяльності було пророблено виховну роботу. Робота була спрямована на покращення рівня їх ставлення до праці, як до життєвої цінності. Для початку було проведено виховну годину на тему: «Праця це — життєва цінність» (Див. додаток Д), яка за мету ставила сформувати уявлення про значення праці та праці людей. Її зміст складався з різних форм роботи, а саме обговорення цінності праці для людини та суспільства. Ознайомлення з оповіданням, яке висвітлювало значення праці. Проведено диспут на тему: «Праця стане потребою лише тоді, коли людиною відкриється радість праці», протягом якого було висвітлено думки учнів на основі їх досвіду та власних спостережень. Основна частина виховної години була присвячена загально класному слуханню, яке проводили учні, що напередодні отримали невеличкі тексти, про зміст та значення праці для людей і суспільства. Було розглянуто малюнки професій і обговорено їхню користь для людей. Підсумок виховної години проведено у вигляді бесіди, про працю, її цінність та значення.

Наступним кроком у виховній роботі з учнями, було перегляд мультфільму «В лесной чаще"(Див. додаток Ж), це радянський мультфільм, його метою є висвітлення цінності та значення праці для людини, та в необхідності подолання лінощів. Зміст подається у вигляді життя лісових тварин та показується їхня діяльність в лісі, де звірі поважають працю, але є й такі хто не бачить в праці ніякої користі. Виховний характер проявляється в тому, що саме лінощі привели головного героя то ситуації в якій він пошкодував, що не цінував і не поважав працю свою та інших. Метою мультфільму є наочно показати, корисність, значущість, необхідність праці. Обговорення після перегляду, спрямовувалося на розуміння змісту та ідеї переглянутого. Для дітей стає зрозумілим, що кожен повинен працювати, поважати працю інших і не бути лінивим.

Завершує виховну роботу виховна година на тему: «Праця батьків,їхні професії"(Див. додаток Е). Метою її є розширення уявлень про професії дорослих, важливість їхньої праці для інших. Зміст полягає в бесіди про відомі професії, які необхідні людині для життя. До дітей донесено різноманітність професій, їх різновиди, які відрізняються діяльністю і значенням. Цікавим в цій виховній годині є те, що не лише вчитель висвітлює певні особливості професій, а дає змогу кожному учневі розповісти про діяльність своїх батьків. Тим самим вчитель наголошує, що кожна професія різна, і має особливості. Така форма роботи дозволяє не лише дітям бути слухачами та розширювати свої знання, а й учасниками, які активно приймають участь, доносять власну інформацію отриману від своїх батьків. Ідея виховної години полягала в розкритті змісту професій які існують та показ їхньої цінності. Було наголошено, що професія обирається на все життя, тому треба добре обмірковувати обираючи власну професію.

По завершенню експериментальної роботи, було повторно проведено анкетування «Визначення рівня працелюбності». Результати показали, що рівень працелюбності класу змінився. Позакласна робота вплинула на розуміння дітьми того, що працелюбність досягається завдяки зусиллям над собою, у боротьбі з власними лінощами. Змінилося загальне ставлення до праці, як життєвої цінності.

Таблиця 2.3. Дані анкетування та бали учнів 3Б класу

Рис. 2.5. Результати рівня працелюбності у 3Б класі у %.

Аналізуючи отримані результати, можна чітко сказати, що рівень працелюбності у 3Б класі виріс. Результати змінилися у позитивному напрямку.

Високий рівень піднявся з 15% до 51%, а низький зменшився з 20% до 9%. Загальне ставлення дітей до праці змінилося, це проявляється зростанням бажання працювати та любові до праці.

Наступна анкета «Визначення ставлення до праці», показала, як змінилося у дітей загальне ставлення до праці. Виховна робота змінила уявлення учнів про значення праці для життя суспільства та кожної людини. Ставлення в учнів до праці змінилося. Учні полюбили працю та зрозуміли її цінність для себе та для людей. Дані про збільшення рівня показників у позитивному напрямку представлено у таблиці.

Таблиця 2.4. Дані анкетування та бали учнів 3Б класу

Рис. 2.6. Рівні ставлення до праці в учнів 3-Б класу у %.

Повторне анкетування показало, що показники ставлення учнів до праці змінилися. Високий рівень виріс з 21% до 28%, це говорить про позитивне ставлення учнів до праці та праці людей. Середній рівень під час першого анкетування сягав 42%, а зараз 22%, тобто учні які ставилися до праці нейтрально зрозуміли певне її значення. Також зменшився показний низького рівня з 38% учнів, які не розуміли цінність праці лишилося лише 12% учнів 3Б класу.