Саботаж успіху

Саботаж успеха

Деструктивная критика — одне з найнебезпечніших ліній поведінки. Вона знижує самооцінку, збіднює власний образ людини, підриває результативність того справи, яким чоловік займаються, і розхитує упевненість у собі. Результати падають до нуля.

Брайан Трейсі (Brian Tracy).

Деструктивная критика — одне з найнебезпечніших ліній поведінки. Вона знижує самооцінку, збіднює власний образ людини, підриває результативність того справи, яким чоловік займаються. Деструктивна критика розхитує впевненість людини у собі, він починає займатися самознищенням, входить у напружене стан і постійно робить помилки у усе ж області, у якій було буде піддано критиці. Він може зовсім відмовитися від повторення спроб і закинути дане занятие.

На кожен випадок похвали середнього батька на адресу власних дітей доводиться вісім критики. Батьки не замислюючись критикують дітей у спробі примусити їх виправити власне поведінка. Але відбувається протилежне. Через те, що деструктивна критика підриває самоповагу дитину і розхитує його Я-концепцию, ефективність скоріш падає, ніж підвищується. Дитина стає краще, а хуже.

Деструктивная критика змушує людини почуватися некомпетентним і неповноцінним. Він починає сердитися, оборонятися, наполягати чи взагалі намагається усунутися. Результати падають нанівець. З’являються різноманітні негативні наслідки. І особливо страждають відносини батька і ребенка.

Дети, критиковані за шкільні позначки, скоро виробляють негативні асоціації від шкільних занять і власних відчуттів. Вони починають ненавидіти усе й по можливості уникати. Вони розглядають школу як джерело біль і розчарувань. За законами притягування й відповідності, вони починають водити дружбу з дітьми, котрі поділяють хоча б подход.

Люди найчастіше роблять помилку, вважаючи, що займаються «конструктивної критикою», тоді як рвуть іншу людину на частини. Вони називають цю критику конструктивної, намагаючись раціонально пояснити власне поведінка. Справжня конструктивна критика має приводити до добрим почуттям, до відчуття здібності зробити щось краще. Якщо критика не призводить до поліпшень внаслідок підвищення самооцінки і уявлень про рівень власної ефективності, отже, вона є нічим іншим, як деструктивним актом самовираження, вжитим не хочуть, хто може дати отпор.

Деструктивная критика є коренем безлічі особистісних труднощів і ворожих відносин для людей. Вона залишає слід у вигляді зломленого духу, деморалізації, злості, обурення, сумнівів щодо собі і вони низки негативних эмоций.

Если розпочати критикувати дітей з раннього віку, вони скоро навчаться критикувати себе. Вони принижують самі себе, недооцінюють свій творчий хист, негативно інтерпретують свій досвід. Вони постійно відчувають, що не досить хороші, поза залежність від того, наскільки завзято ж трудяться й хороші їх результаты.

Основная мета критики, тоді як ній виникає потреба, — домогтися улучшений.

Она повинна призвести до результатам вищої якості. Конструктивна критика не полягає в помсти. Вона неспроможна використовувати як інструмент висловлювання невдоволення чи гніву. Мета програми — допомогти, а чи не завдати болю. У протилежному разі краще зовсім утриматися від неї использования.

Следующие сім способів допоможуть вам забезпечити «конструктивну зворотний зв’язок» замість деструктивної критики.

Во-первых, з усіх сил постарайтеся захистити гідність іншого человека.

Рассматривайте його вигляді надутого кульки, а своє слово — як голок. Звертайтеся з нею м’яко. Завжди починаю процес корекції зі своїми дітьми за словами: «Я тебе дуже люблю». Потім Я продовжую говорити, забезпечуючи зворотний зв’язок і керівництво, де вони потребують, щоб стати лучше.

Во-вторых, сконцентруйтеся на майбутньому, а чи не на минулому. Поговоріть у тому, які можна зробити тепер. Використовуйте слова типу «Чому в наступний раз…».

В-третьих, концентруйтеся поведінці чи результаті, але не людині. Замініть слово «ти» на опис проблеми. Не кажете «Ти робиш недостатньо». Скажіть так: «Твої показники нижчий, що ми очікували. Що б зробити їх повышения?».

В-четвертых, говоріть про собі як джерело почуттів. Замість слів «Ти мене злиш» скажіть «Я дуже серджуся, коли ти це робиш» чи «Я незадоволений ситуацією хотілося б обговорити те, як яку можна изменить».

В-пятых, точно домовляйтеся у тому, що збираєтеся змінювати, що й наскільки. Будьте конкретні, орієнтуйтеся у майбутнє і пошук рішення. Скажіть так: «На майбутнє дуже важливо, щоб вели акуратні запису і двічі перевіряли все до завершення отгрузки».

В-шестых, пропонуйте допомогу. Запитайте: «Чим можу допомогти вас у цій ситуації?» Будьте готові продемонструвати людині, що як робити. Коли ж ви виступаєте в ролі батька чи керівника, однією з ключових ваших завдань є навчання. Ви повинні очікувати, що хтось робитиме щось раніше, чому ви покажете, як саме це потрібно делать.

В-седьмых, виходите з припущення, що людина хоче добре виконати роботу, що він зробив негаразд помилково, а чи не свідомо. Проблема лише нестачі навичок, неповної інформації, або непонимании.

Будьте спокійні, терплячі, ободряйте, робіть підтримку, міркуйте зрозуміло і конструктивно, без злості і деструктивизма. Намагайтеся підняти людини, а чи не порвати його за частини. Ні швидшого способу підвищити рівень самоповаги і самооцінки власної ефективності, аніж відмова від будь-якої деструктивної критики. Ви негайно помітите різницю у ваших взаимоотношениях.

Список литературы

Для підготовки даної роботи було використані матеріали із російського сайту internet.