Рождение дитину і те що за ним

Появление світ — найскладніший період у житті людини. Враження мандри вузьким родовим шляхах назавжди залишаються у підсвідомості людини, бо час пологів він піддається надзвичайним испытаниям.

У утробі матері розвивається при постійної температурі, і було забезпечене безперебійне надходження поживних речовин і кисню. Амниотическая рідина й тканини материнським організмом захищали його від механічних травм. Легкі малюка перебувають у спавшем стані, шлунково-кишкового тракту мало функціонував. Вперше відкривши очі в утробі матері (а такі фотографічні знімки отримані), не бачив нічого. Останні чотири місяці перед народженням малюк марно «вдивлявся «у цей текучий сутінки майже без світла, і звука.

І ось настав час пологів — час переходу із однієї середовища до іншої. З водної - в повітряну. Дитина щось чує - йому заважає рідина у внутрішньому вусі. Його осліпляє світ. Найніжнішій шкірою вона відчуває нове, інколи досить неприємні доторку. Випробовує такий перепад температури, коли б дорослої людини роздягли, облили водою і мокрим вигнали на холоднечу. У його легені вривається повітря, завдаючи сильну біль. Приголомшений, засліплений немовля відчайдушно кричить, інстинктивно стискаючи груди. Після першого крику дитина починає дихати. Акт першого вдиху надзвичайно важливий: мозок неспроможна існувати без кисню. П’ять хвилин — максимальний проміжок часу, протягом якого за звичайній температурі довкілля подих має установиться.

Після народження дитина повинна перебудувати життєво важливі системи та включити такі механізми, які під час внутрішньоутробного розвитку в нього не було функціонували. Адаптуватися до нових умов непросто, навіть за нормальний розвиток дитини на утробі матері та появу його за світло без ускладнень. До того ж треба врахувати, що перебудова і налагодження систем організму починається над спокійних умовах, тоді як у його родового стресса.

Після народження в дитини розвивається ряд станів, які можуть опинитися сильно турбувати мати, якщо не знає, що відбуваються з дитиною зміни пов’язані з його приспосабливанием до нових умов життя. Ці стану неможливо зарахувати до патологічним, а й нормою їх називати теж не можна. У може змінитися маса тіла, колір і температура шкіри, стілець, можуть і інші прояви. Характерно, що зміни виникають невдовзі після народження дитину і порівняно швидко зникають. Тому і називають перехідними, транзисторными, прикордонними фізіологічними станами. Пристосування до нових умов існування й становлять суть новорожденности.

У багатьох пологових будинків нашої країни здорового новонародженого вперше докладають до грудях матері через 6 — 12 годин, або навіть через дві доби після появи світ. Вважається, що ваші матері необхідно відпочити і набратися сил, та й молока в неї ми маємо, а дитині, своєю чергою, потрібно пристосуватися до нових умов існування. Вважають, що короткий час він не відчуває почуття голода.

Але така практика завдає дитині величезний, часто непоправної шкоди. Тож у багатьох країнах від нього давно відмовилися. Перші краплі грудного молока мають чудодійними властивостями, вони у повному розумінні слова несуть дитині здоров’я. Адже сьогодні 80−90% дітей страждають на діатез, а часом важкої формі, коли всі тільце дитини є ще однією величезну болячку. І це випадково. Жодна тварина не відкладає перше годівля своє чадо «на потім «заради відпочинку чи з якоїсь іншої причини, годують завжди відразу після рождения.

Це, очевидно, одне із законів виживання виду — закон, який ми порушили. Прилучення дитину до материнських грудей відразу після народження різко знижує в нього можливість появи в нього діатезу, як і інших алергічних захворювань. Будь-яка алергія, як і діатез, свідчить слабкість імунної системи, схильності малюка до різноманітних патологиям. Відлучення дитини від материнських грудей на перших хвилинах і годинники життя прирікають його за болезнь.

Якщо мати постійно наполягає, щоб дитина випив більше молока, що його хочеться, він поступово втрачати апетит. Він постарається уникнути цього, засипаючи з кожним разом все раніше й раніше, або протестуватиме і наполягати на своє небажання є. Якщо триватиме, його живе, радісне цікавість до життя кримчан буде падати; ніби він думає подумки: «життя — це. З цих людей не дають мені спокою, маю боротися, щоб захиститися! «Нехай їжа залишиться йому насолодою, і тоді він відчувати, що ви його друг. Це дуже важливо задля розвитку її впевненості у своїх сил і життєрадісності, основи яких закладаються в перший рік жизни.

Режим залежить ваги, його апетиту, розкладу його сну й потреби у їжі. Раніше дітей зазвичай тримали на дуже суворий режим харчування. Новонародженого вагою 3,5 кг годували суворо у 6:00, 10:00, 14:00, 16:00, 22:00, 2:00. Ні раніше, ні пізніше, незалежно від цього, голодним він чи ні. Лікаря або не мали ще чіткого уявлення про причини, викликають важкі шлункові захворювання, які щороку вражали десятки тисяч новонароджених. Вважалося, що це захворювання викликалися як бактеріями, що потрапляють у молоко, а й нерегулярністю у кількості та годин прийому пищи.

Лікарі так страшилися нерегулярності харчування, що прийшов, зрештою, для її осушенню з погляду. Вони запевняли матерів, що нерегулярність харчування веде до розпещеності дитини. Найзавзятіші захисники режиму радили матерям підходитимемо дитині лише у точно встановлені годинник годівлі, а проміжку не звертати ніякого уваги. Деякі наполягали, щоб дітей не цілували і пестили, оскільки це може їх розпестити. Більшість дітей пристосовувалося до суворому режиму, оскільки їм було запропоновано випити достатньо молока, ніж відчувати голоду протягом наступних чотирьох годин; так зазвичай й працює харчової тракт новонародженого. Людина швидко звикає до всього у віці. Якщо нас годувати завжди у точно встановлені годинник, те ж саме у ці годинник ми й відчувати голод. Але були діти, яким завжди було дуже важко пристосовуватися до суворому режимові у перші місяці, чиї шлунки було неможливо утримати кількість молока, достатні чотиригодинного перерви, або ті, які засипали, яка встигла насититися, чи неспокійними дітьми, чи такі, яких мучили гази. Вони відчайдушно кричали впродовж кількох годин на день. Але це їхній матері не поспішали нагодувати їх або навіть узяти під руки поза розкладом. Нинішнім матерям пощастило — лікарі дозволили дотримуватися їх своїм природним прагненням. Гнучкий режим означає зведення кількості годівель до розумного на більш більш-менш певні годинник, і припинення нічних годівель, щойно дитина до цього готовий. Це добре і зручне батьків, те добре і зручне їхню першу дитину, і навпаки. Якщо не потрібно дотримуватися суворий режим можна спочатку підпорядковуватися вимогами дитини, та був поступово встановити режим, зручний для батьків й у него.

Якщо мати воліє годувати своїх дітей без режиму на надувалася протягом багатьох місяців, але ніякої шкоди для травлення дитини нічого очікувати. Матері це також принесе шкоди, якщо взагалі недолюблює расписаний.

Скільки дитина повинна додавати у вазі? Найправильніший відповідь такий: дитина сам знає, скільки йому додавати у вазі. Якщо їй дають більше молока, ніж потрібно, він відмовляється. Якщо їй дають менше, чи до наступному кормлению він прокидається раніше й смокче свій кулачок. Коли говорять про збільшенню у вазі, мають на увазі середні цифри, але кожен дитина додає у вазі по-своєму. Вираховуючи середні цифри, лікарі складають найбільшу прибавку у вазі із дуже маленькій, і поділяють. Одні діти додають у вазі більше інші - менше, і це нормально. Проте повільна прибавка у вазі означатиме, що вона недоїдає і хворий. Коли дитина повільно додає у вазі, його регулярно треба показувати лікаря, щоб бути впевненою, що він здоров.

У середньому діти із 3,5 кг, а до п’яти місяців їхня вага сягає 7 кг, тобто. подвоюється. Але практично діти рождающиеся з маленькою вагою, вагу набирають швидше, хіба що прагнучи наздогнати своїх більших побратимів, а великий вона може і подвоїти власної ваги до п’яти місяців. Середній дитина додає близько 700 один грам у місяць, у перших місяці 150 — 200 один грам у тиждень. Зрозуміло, одні здорові діти додають у вазі менше, інші - більше. До шести місяців середня прибавка у вазі знижується до 500 один грам у місяць (100 -120 один грам у тиждень). З дев’ятого до дванадцятого місяць життя середня прибавка у вазі ще більше знижується: до 300 один грам у місяць (60 — 80 один грам у неделю).

Сповивання. Якщо ні можливості вдягати новонародженого в повзунки і кофтинки, його сповивають, і роблять це перед кожним годівлею чи влітку після ньогояк вирішить мати. Попередньо миють руки з милом. Якщо в дитини був стілець, малюка підмивають. Краще при цьому використовувати холодну воду спочатку кімнатної температури, пізніше — прямісінько з-під крана. Це тренує терморегуляторный механізм новорожденного.

Сповивають дитини так. На стіл кладуть байкове ковдру, нею клейонку, її у спочатку фланелеву, потім бавовняну пелюшку, поверх них — салфетка, складений у кілька разів як прокладки. Спочатку намалыша надягають бавовняну распашонку те щоб поли її запахивались тримав на своєму спині, і старанно розправляють їх. Потім фланелеву — статями вперед. Нижній кінець її обертається навколо життя й вивертається, закриваючи пупок. Між ногами поміщають салфетка, який підводиться ззаду під сорочечки, а попереду вкладається нижче пупка. Малюка на пелюшки кладуть те щоб верхній їх край був у рівні пахв. Бавовняна пелюшка закріплюється навколо грудної клітини. Нижній кінець цієї пелюшки проводиться між ногами дитини. Отже, щоб були від'єднані одне від друга — це охороняє їхнього капіталу від потертостей. Потім кінець загортають на живіт чи навколо ніг. Фланелеву пелюшку спочатку загортають на живіт, потім обертають їй ніжки чи тулуб. Туго сповивати дитину не можна, оскільки це спирає його руху, заважає потягувати ноги до живота й розводитимуть в боку, що природною позою. Туге сповивання також заважає розвитку м’язів, лише у інших випадках, коли дитина дуже неспокійний не може заснути, може бути якомога щільніше завернути в пелюшки і і з руками. Але зазвичай діти пручаються такому сповивання, й силоміць завертати їх стоит.

На голого малюка зазвичай щось надягають. Побоювання окремих мам, що коли дитину залишити з непокритою головою, в нього заболять вуха, необгрунтовано. Вуха можуть занедужати і тоді, коли, на голову одягнутий косинка чи чепчик. Здебільшого хвороби вух у немовлят пов’язані з срыгиванием і затеканием води слух під час купания.

При купанні тоді як кімнаті тепліше, що слід, малюка у ковдру не загортають, ніж перегрівався. Якщо ж у кімнаті холодно, то дитини можна вирішити другим байковим ковдрою чи вовняним. Однак у всіх випадках купати їх у холодної кімнаті небажано, бо за зміні пелюшок пітного, перегрітого дитини легко простудить.

Прогулянки. Гуляти з малюком про необхідно за будь-якої погоди. Дитина, який це часто буває надворі, правильно розвивається, рідше хворіє, з апетитом їсть, легше засвоює їжу. Під впливом сонячних променів в організмі малюка утворюється вітамін D, що перешкоджає розвитку рахита.

Коли дитина народився влітку, із ним гуляти відразу після виписки із пологового будинку. Якщо ж взимку — то прогулянки бажано розпочинати з 2 — 3-недельного віку за нормальної температури надворі не нижче -10°С. Тільки поступово можна привчати новонародженого до прогулянкам за більш низьких температурах. Вперше надворі вас із малюком годі перебувати довше 10 хвилин, але поступово ви гуляти все довше і довше — до $ 1,5 — 2 годинників та кращим один, а 2 — 3 десь у день. Восени й узимку гуляти більше 2 годин категорично не рекомендується. Личко малюка спочатку злегка відкривають, та був дитина гуляє вже з відкритим лицом.

Через дощу прогулянки не пропускайте. Коляску з дитиною можна поставити під навіс ганку, на веранду чи лоджію. Влітку маляті краще весь день перебувати надворі (крім найгарячіших годин). Під час прогулянок немовляти потрібно періодично напувати водой.

З недоношеними і ослабленими дітьми на прогулянки не виходять майже весь 1-ї місяць їхнього життя. Лише у віці 3 — 4 тижнів, якщо цей час посідає весну і літо, недоношеного малюка з безліччю тіла щонайменше 3000 — 3500 р виносять гуляти. Час перша прогулянки з ослабленим дитиною вам порекомендує врач.

Влітку перша прогулянка з недоношеним малюком може тривати досить трохи більше 15−20 хвилин, взимку — 10 хвилин за умови, що температура повітря не нижче -5°С немає і ветра.

Поступово прогулянки стають більш тривалими (до 45 хвилин). Гуляти з малюком про необхідно 2−3 десь у день. Принаймні того, як дитина буде звикнути до холоду, із ним гуляти і за нижчих температурах. Коли вулиці сильний мороз, «прогулянки «можна влаштовувати і майже при відкритої кватирці. Малюка у своїй вдягають як і, як й у прогулянок на улице.

Взимку, навесні і осінню дитини вдягають для прогулянки те щоб не перегрівався і непереохлаждался. Приблизну температуру тіла дитини можна визначити з його носі: коли він теплий, усі гаразд, малюк одягнений правильно. Але якщо ніс гарячий чи холодний, годі чекати, коли дитина затурбуєтьсяпочервоніє, спітніє чи, навпаки, поблідне і заплаче. Слід відразу повернутися додому і чи переодягнути малыша.

Загартовування. Загартовування — це система процедур, під впливом яких підвищується опір несприятливих впливів довкілля. Фізіологічна основа загартовування у тому, що в людини постійно зростає і систематично виробляються умовні рефлекси, щоб забезпечити досконалішу терморегуляцию — підтримку постійної температури тела.

Загартовування як тренує теплоадаптационные системи організму дитини. Воно активізує і діяльність імунної системи. Завдяки цим двом чинникам, загартовування дозволяє уникати багатьох хвороб, особливо в фізіологічно незрілих новонароджених, які мають імунна система ще розвинена у достатньої степени.

Отже, загартовування сприяє нормальному фізичному і психічному розвитку дитини. Гартувати малюка потрібно від перших днів життя — з цим згодні все. Проте, те що, як гартувати, і зокрема в періоді новонародженості, існують діаметрально протилежні погляду. За однією з них, новонароджений дитина слабкий, вимагає дбайливого ставлення, тому проводити спеціальні закаливающие заходи можна через 1,5 — 2 місяці саме його народження, і те вкрай обережно. До цього часу слід обмежуватися закаливающими епізодами, які творяться у процесі догляду дитину, і створення йому здорових умов жизни.

Темпи адаптації. Насамперед має забезпечений приплив свіжого повітря на кімнату, де живе малюк. Треба лише частіше відкривати кватирку взимку і провітрювати приміщення. Влітку вікна ліпше тримати відкритими, щоб у кімнату проникали як свежийвоздух, а й стане сонячне проміння, під впливом що у дитини виробляється антирахитический вітамін D. З іншого боку, стане сонячне проміння вбивають хвороботворні мікроорганізми. Не менше значення і помірна температура повітря — вони повинні бути вище 22 °C для доношених малят. Прогулянки, повітряні ванни, які немовля приймає на зміну пелюшок, перевдяганні, підготовки до купанню, підмивання і гігієнічні ванни з заключним обливанням щодо прохолодною водою — ось ті перші у житті дитині закаливающие процедури, що припускають в періоді новонародженості прибічники цієї точки зрения.

Але чи досить такого загартовування у тому, щоб сьогодні насправді підвищити опір дитини несприятливих генотоксичних впливів? Чи так беззахисний їх новонароджений? Адже можливостей його адаптаційних механізмів надзвичайно високі. Інакше й може бути. Без цього він загинув би відразу після народження, як рибка, викинута із води — 9 місяців внутрішньоутробної життя дитина провів у інших условиях.

Швидкість адаптивних реакцій у новонароджених також надзвичайно висока. Перебудова функціонування їх організму починається практично миттєво — з першого крику, першого подиху. Саме тому дитина без шкоди здоров’я міг народитися в оленячій запряжці при 30 — 40 °C морозу, при 50 °C спеки в фінської чи лазні, він переносив купання крижаної купелі і обтирання снігом. Усе це колишні звичаї якими супроводжувалося поява особи на одне свет.

У цих звичаїв лежав народний досвід, відповідно до яким короткочасне, але досить сильний вплив на новонародженого низьких температур надає нею сприятливий вплив — воно хіба що створить стимули захисним cилам організму, після чого дитина добре розвивається. Ось що писав відомий колись доктор У. М. Жук: «Як слабке, і міцне дитя, окрещенное зимою у питній воді безпосередньо з колодязя (плюс 8 градусів Реомюра, плюс 10 градусів Цельсія), розвивається дуже й майже відразу ж приймає особливий, приємний, бадьорий, міцний вид… Бистре занурення в холодну воду точно посилює всі обміну. Шкіра червоніє і приємна на цей вид: дитя виглядає повніше, румянее, округленнее, смокче міцніше і жадібно, скоро засинає, після хрещення не кричить, лежить спокійно й дивиться. Через 4−6 тижнів слабкий дитина невпізнанним ». Нерідко батьки просили хрестити дитини на теплою воді. Результати хрещення були зовсім іншими: «Порівнювалися діти після закінчення шести тижнів, якщо їх приносили для молитви. Буквально все священики заявила про перевагу холодної води над теплою; лише занурення має бути цілковите і дуже швидке » .

Встановлено, що високих темпів адаптації зберігаються в дитини в усьому періоді новонародженості, що у цей час малюк пристосовується нових умов життя. Ну, а потім, якщо адаптаційні механізми тренувати, їхньої можливості швидко знижуються через непотрібність, оскільки немовля перебуває у комфортних умовах. Батьки захищають його від несприятливих впливів довкілля теплим одягом, що допомагає до певного часу. Оскільки ослаблення, зведення адаптивних систем організму на низький рівень активності робить дитини беззахисним перед легким протягом і охлаждением.

Автори низки посібників з догляду дитину підкреслюють, що розвивати ті чи інші системи його організму доцільно тільки в міру їх дозрівання — готовності до функционированию.

Отже, тоді, коли системи адаптації в дитини працюють найефективніше, її практично не гартують. І рекомендують братися до обережному загартовуванню вже по тому, як його пристосувальних процесів пішла знижуються, коли можливості організму вже багато в чому втрачено і треба восстанавливать.

Назвемо решта 2 серйозних браку в цій системі «обережного «загартовування дітей. По-перше, перепади температур в такому загартовуванні значно менше за тих, із якими дитина є у повсякденні. І вже хоча тільки б тому вони можуть дати закаливающего ефекту. Навіть коли дитину перепеленывают, перепад температур становить 10 — 12 °C, тоді як і довідниках рекомендують знижувати температуру води при загартовуванні на 0,5 — 1 °C за 3 — 6 днів. По-друге,. закаливающее вплив за цією системою короткочасно і незрівнянно з тривалістю впливу opганизм комфортних умов. Як Б. П. Нікітін, «На загартовування відводять 5−6 хвилин, але в изнеживание… — інші 1434 хвилини щодоби » .

На думку Ю. М. Чусова, автора низки книжок про загартовуванні, гарного ефекту мало лише систематично і пocтепенно проводити закаливающие процедури — такі впливу мають бути досить інтенсивними і продолжительным.

Прибічники інший погляду на загартовування вважають, що потрібно: підвищення опірності організму дитини використовувати унікальні можливості, які дала йому природа в періоді новонародженості; в основі взяти не закаливающие процедури, а такий спосіб життя дитини, який забезпечував постійну роботу адаптаційних систем його организма.

Як це відбувається практично? Ось як у Нікітін: «Дитина буває голеньким чи однієї распашонке постійно, доки спить чи що його мама годує. Він вільно ворушить ручками і ніжками, і ми боїмося, якщо п’яточки в нього посиніли. Ілля Аркадійович Аршавский каже, що це термоадаптационная реакція малюка до холоду. Радійте, батьки, що в нього працює, — холодні ніжки менше віддають тепла, відновлюється теплової баланс организма.

У перші дні малюк може, інколи шукати, але також процес звикання до нового тепловому режиму. Гикавка проходить сама і припиняється, коли дитя загортають для сну у кімнаті одне-два пелюшки. Засипати краще з теплими ніжками. І тому мамі слід узяти стопи до рук і навіть подихати на них.

У кімнаті намагайтеся підтримувати температуру 17 — 19 °C. Якщо малюк перебуває у ній голеньким, то тонус м’язів в нього підвищено, тобто вони напружені, аби більше виробляти тепла (певне, це головний засіб зігрівання), та м’язів розвиваються; прохолода завжди бадьорить і робить руху особливо приємними; пелюшки і одягу не стискують руху; терморегулятори організму входять у роботи й переводять всю захисну систему організму в інший режим.

Важливо тільки пам’ятати: якщо молодший перестав рухатися, розслабився, отже, їх треба одягти і завернути в пелюшку — согреть.

Отже, тривалість закаливающей процедури у разі персонально визначає дитина, вірніше, батьків зі зміни стану малюка. Спочатку в фізіологічно незрілого немовляти цю процедуру може займати 5 — 10, а й у зрілого — часом відразу 60 секунд. Принаймні звикання дитини тривалість повітряної ванни збільшується, і малюк період неспання проводить або голеньким, або у однієї распашонке. Такі діти мало піддаються простудним захворювань. Такий спосіб життя дитини надзвичайно корисним щодо його психомоторного розвитку. Малюк швидше освоює різні руху, раніше починає сідати, вставати в ліжечку, плазувати… Благотворно вона позначається і стані шкірних покровів немовляти, що особливо важливо задля незрілих дітей, зі схильністю до алергічним захворювань, зокрема до діатезу: шкіра малюка у такі умови непотрібні ні з частих подмываниях, ні з щоденних купаннях і жодних змазувань і присипок залишається чистої, здорової і бархатистої навпомацки. Попрілості, висип, почервоніння, завдані у пологовому будинку, зникали буквально протягом кількох днів і большє нє з’являлися " .

Скільки дитина повинна спати. Матері часто задають це запитання. Відповідь може дати добро тільки сам дитина. Одному дитині необхідно спати дуже багато, іншому — зовсім небагато. Коли дитина ситий, доглянутий, багато буває на свіжому повітрі й садити спить в прохладномпомещении, ви можете дозволити він повинен вирішувати, скільки йому спати. Більшість новонароджених, якщо вони ситі і шлунок працює нормально, сплять від годівлі до годівлі. Та деякі діти від народження сплять замало, й не що їх щось турбує. Вам нема чого приймати будь-які меры.

Що старшим стає дитина, то менше він спить. Зазвичай період неспання починається приблизно 4−5 годині вечора. Згодом дитина буде ні й інше час дня. Кожен дитини свій «розклад сну. Наприкінці першого роки життя він спати днем, швидше за все, лише 2 разу. А роком, і півтора роками він перейде на одноразовий денний сон. Тільки дитинстві дитина спить стільки, скільки хоче. У 2 року дитина — складне людське істота. Він може спати менше, ніж вимагає його організм, через порушення, занепокоєння на інших причинам.

Засипання. Бажано привчити дитину до думки, що відразу після їжі він має спати. Частина люблять пограти після їжі. Краще постаратися відучити їхню відмінність від цієї звички. Привчайте дитину засипати у своєму ліжку і чийого би там не було присутності, по крайнього заходу, після 3 місяців, що його перестануть турбувати кишкові кольки від газов.

Більшість дітей звикають як до тиші, і поміркованого галасу. Тому непотрібно дивитися навшпиньки й шепотітимуть. Цим тільки привчите його до тиші, і він легко прокидатися від несподіваних звуків. Коли дитина звик до звичайних домашнім звуках, ви спокійно можете приймати гостей у сусідній кімнаті, дивитися телевізор чи слухати радіо. Можете навіть укладати кімнату дитини, не розбудивши его.

Бажано привчати дитину поруч із самого народження спати на животі, якщо він заперечує. Згодом, що він навчиться перевертатися, він зможе сам змінити позу, якщо захоче. Спробуйте привчити дитини прокидатися вранці пізніше чи привчите його спокійно чекати поки прокинетеся ви. Новонароджені зазвичай прокидаються непростимо рано — в розмірі 5, 6 годині ранку. Але з 6-месячного віку діти самі хочуть поспати довше. Багато батьків виробляють звичку прокидатися і втекти до дитини, щойно той поворушився. Цим вони заважають його можливості знову заснути чи спокійно пограти у своєму ліжку чекаючи, коли прокинуться батьки. У результаті їхніх вона може прокидатися раніше 7 годині ранку навіть у 2 — 3 року. Дитина, який до того, що до нього підходять, як він прокинеться, буде цього требовать.

Коли не спить. Спокійне дружелюбність має бути головною рисою ваших відносин із дитиною. Коли ж ви його годуйте, вдягаєте, купаєте, розмовляєте з нею, міняєте пелюшку, тримайте його за руках чи навіть перебуваєте із ним однієї кімнаті, дедалі більше усвідомлює, як багато він отже вам, а ви йому. Коли ж ви його пестите, обіймаєте і показуєте йому, що вона найкраща малюк у світі, ви робите його счастливым.

Ласка має значення для емоційного розвитку, як молоко для фізичного. Можливо, тому ми, дорослі, завжди прагнемо доставити дитині задоволення, інстинктивно починаючи сюсюкати, кивати головою. Так поводяться навіть солідні і нетовариські люди. Головна вада батьківської недосвідченості — зайве серйозне ставлення батьківським обов’язків, яке заважає отримати задоволення від материнства. І тут й мати й немовля позбавляються величезної радості в жизни.

Зрозуміло, але це означає, що ви повинні без перепочинку базікати з дитиною постійно, що він не спить або трусити і лоскотати його. Це її лише стомить, тож під кінець кінців, призведе до внутрішньої скутості або до розпещеності. І на дитину і для матері важливіше ласкаве дружелюбність. Воно проявляється у теплі ваших рук, в люблячому мирному вираженні вашого особи, в ніжних інтонаціях вашого голоса.

Дружелюбність без пустування. Звісно, дитині корисно перебувати неподалік матері (братів і сестер, якщо вони якщо ониесть), що він не спить, щоб він міг бачити мати, белькотати, звертатися до неї, чути її голос. Проте нерозумно постійно носити дитини на руках чи розважати його, не залишаючи одного і минуту.

Суспільство матері доставляє дитині величезне задоволення і дає йому користь, але водночас дитина повинна навчитися бавитися сам. Буває, що мама настільки обожнює свого первістка, що тримаючи його на руках, зле жартує над них тупцювала час, що він не спить. Дитина може звикнути до постійному увазі матері та поступово ставатиме дедалі більше требовательным.

Іграшки. Що старшим ставати дитина, то збільшується період його неспання, особливо у другій половині дня. Поки діти не сплять, вони шукають чийогось суспільства, і хочеться чимось зайнятися. У 2, 3 і 4 місяці діти люблять оцінювати яскраві рухомі предмети. На прогулянці вони із задоволенням спостерігають руху листя, за грою світла, і тіней. Будинку вони вивчають свої ручки, малюнки шпалер. Можете підвісити яскраві пластикові іграшки на мотузочці, простягнутою між поручнями ліжка.

Повісьте їхні досить високо, але те щоб вдалося дістати їх, коли почне тягнутися до предметів. Можна ще підвішувати предмети домашнього побуту: ложки, пластикові чашки та інших. Пам’ятаєте, що наприкінці кінців, все потрапляє дитині до рота. Близько 6 місяців головною радістю йому вистачатиме, тримати і до рота різноманітні предмети: брязкальця, ляльки, іграшкових тварин, предмети домашнього побуту. Не дозволяйте дитині брати до рота й гризти предмети, забарвлені фарбою, що містить свинець. Не дозволяйте йому грати вже з целулоїдними іграшками, оскільки може відкусити маленькі гострі шматочки. Не давайте дитині намисто та інші дрібні предмети, що він зможе проковтнути і подавиться.

У другій половині дня, коли дитині наскучить лежати в ліжечку, кладіть їх у манеж, який помістіть неподалік того місця, де ви працюєте чи навіть сидите. Якщо ви хоч взагалі збираєтеся користуватися манежем, починайте привчати щодо нього дитину поруч із 3 — 4 місяців, колись, що вона навчиться сидіти і плазувати і пізнає принадність вільного пересування. Інакше дитина сприйме манеж як клітину. Коли він навчиться сидіти і плазувати, він розважатися, пересуваючись від однієї предмета до іншого. Коли дитині набридне перебувати у манежі, посадіть його за столик, чи креслице-качалку. І коли йому там набридне, спустіть його за підлогу. Це і корисне приємно.

Мати манеж не обов’язково. Деякі психологи не схвалюють згадану ідею, вважаючи, що манеж дає можливості досліджувати світ довкола себе і виробляти незалежність. Це, звісно, не доведено. Манеж — дуже практична і легко корисна річ, особливо зайнятою матери.

У новонароджених існує вроджений механізм, що змушує їх розглядати особи, і навіть предмети складної форми власності чи зі складною візерунком. Немовлят від народження цікавлять люди, бо тільки люди здатними дбати про неї. У півроку життя немовлята поступово починає розуміти, які саме предмети вбачали собі. Вони навчаються відрізняти предмети друг від друга, і навіть щось робити з ними.

Дитина дізнається вас. У перші ж дні життя є ваша дитина буде уважно вивчати будь-яка особа, будь-який предмет і навіть малюнок, у якому зображено обличчя. Щоправда, дитина дуже швидко починає відрізняти справжні особи від намальованих. Коли шеститижневий немовля вперше всміхнеться, його усмішка буде адресована і вам, і вашій сусідці. Однак до восьми тижнів немовля, швидше за все, всміхнеться вже вам, і усмішка ця буде ширше прежней.

О третій місяці немовля вже вміє відрізнити як справжнє обличчя від намальованого, а й знане з незнайомого. Щоправда, як раніше усміхається вашої сусідці, «розмовляє «із нею, коли він звертається щодо нього, проте дитина охоче всміхнеться саме вам.

У місяці дитина довідається про вас та вочевидь воліє вас іншим. Він лякається чужих — цей етап розвитку вже позаду, але з ними він тримається насторожі, тоді і з вами почувається вільно, впевнено, т. е. очевидна настільки схвальні вам ознаки, що вона прив’язаний саме після того.

Посадіть його за коліна — і він почне поводитися, як ваше тіло повністю належить їй: він смоктати ваш ніс, вивчати ваше обличчя — саме руками і очима, він засуне свої пальці вас у рот. Посадіть його за коліна до незнайомому йому людині: дитина поводитиметься чемно, дотримуючись пристойності, і лише. Але простягніть щодо нього руки, запрошуючи повернутися після того навколішки: відразу перелізе після того, виливаючи сладчайшие усмішки і радісно «гукаючи ». Вона зрозумів, що, що їх постійно бачить навколо себе, — це близькі до нього істоти. І він змушує вас прийняти він цією роллю, виділяючи зі всіх оточуючих своїм постійним, чарівним вас про явищем внимания.

Дитина виявляє, що він є руки. Набагато більше часу, ніж усвідомлення причетності до рідних, дитина витрачає те що, аби виявити наявність в себе рук. Ваша обличчя виникає у його зору кілька разів на день, яке власні руки зазвичай залишаються поза полем його зору, відповідно, неможливо сприймаються свідомістю — до того часу, поки сам не стає має змоги зробити деякі дії, внаслідок чого він усвідомлює, що він є руки.

Однак це етап не настає, поки в нього руки стиснуті в кулачки. Але вони розтиснулися, й немовля готовий тримати предмети, вклавши їх то руки.

Шеститижневий немовля знаходить руки тільки дотик. Він взагалі вміє хапати одну руку інший, розкривати і стискати кулачки. До восьмої тижнів він маніпулює руками як і, будь-якою іншою предметом, але ще піднімає руки до очей, щоб розгледіти їх. Двомісячний дитина вже вміє управляти власноручно досить-таки вільно, і тому, лежачи на спині, він, ясна річ, трусоне брязкальцем — і її, ясна річ, загремит. Почувши звук, дитина попытаетсяпонять, звідки ж він виходить, і вже, скосивши очі, він вперше у житті бачить власні руками і невпевнену у яких брязкальце. У тижні дуже важливо давати дитині іграшки, які зручно хапати і який легко видають звуки, коли ними труснеш навіть дуже сильно.

До десяти-дванадцяти тижнів немовля якого добре грає руками, не зводячи з нього очей; зводить руки разом, розводить в боку, поки вони пропадуть з полем зору, знову зводить їх, перебираючи пальці… Він у це час зосереджений незгірш від, ніж п’ятирічний дитина, яка дивиться телевизор.

До трехмесячному віку вона вже досліджуватиме руки мені не лише очима, а й ротом. Щойно дитина почне ховати пальці до рота, по них піде до рота й багато іншого — рот став тепер частиною його дослідницького апарату, вивчає світ довкола себе. Дитина зможе тепер всебічно досліджувати об'єкт, доки засуне його до рота. Не намагайтеся відучити дитини від цього «поганий звички «— ви витратите певний час повністю даремно і на шкоду розвитку дитини. Краще регулярно мийте іграшки. Рот дитини — частина великого дослідницького інструмента, тому особливо шкода, що в окремих дітей майже завжди заткнуть соскою. Звісно, плаксиві, дратівливі діти, яким соска потрібна майже постійно, мабуть, ще грати власноруч. Та більшість немовлят задовольняється соскою лише уві сні, тож їхній роти, як і руки, досліджують мир.

Дитина навчається управляти рухами рук. Як бачили, немовлята спочатку користуються саме руками і очима незалежно друг від друга. Тож які вони чіпають іграшку, не доторкаючись досяжна. До того часу, поки зір і дотик залишаться несопряженными друг з одним, немовля буде пасивний — лише дивиться. Немовля стане активний, коли зможе співвіднести свої дотикальні і зорові відчуття, коли навчиться брати предмети, які бачить перед собой.

Взяти щось — дуже непроста процедура. Треба побачити предмет, треба подумати, що завгодно отримати його; треба оцінити, як далеко він перебуває, та був змусити працювати м’язи, щоб підвести до цього предмета пензель руки. Але для цього знадобиться зробити дуже точне рух пальцями, щоб предмет можна було взяти й утримати в руці. Освоєння від цього комплексу дій вимагає співвіднесення рухів руки про те, що бачить очей. Збагнути цей зв’язок у перших півроку так само важливо, як навчитися плазувати і ходити у другому півріччі життя. Понад те, координація рухів рук і очей залишається найважливішої протягом усієї подальшому житті людини. Коли дитина спритно грає у м’ячик, отже, в нього в достатньо розвинена координація зору движения.

Чутка і лунаючи звуки. Немовлята починають пов’язувати слухові й зорові враження приблизно до чотирьох-п'яти тижнів жизни.

У перші тижня життя дитина, лежачи на столі під час сповивання і дивлячись відсутнім поглядом у стелю, надто пильно дослухається до того що, що ви кажете. Невдовзі вона вже не розглядає стелю, він приймається шукати очима, звідки лунає голос.

Якщо уважно стежити за малюком тим часом, можна побачити, як дитина почав всміхатися, щоб викликати реакцію. І найперша усмішка виникає не бо дитина побачив усмішку вашому особі, і тому що ви усміхнувшись, заговорили з нею. Ні, дитина вперше всміхнеться на звук вашого голоси. Коли ж вона знайде ваше обличчя і побачить, що ви кажете, він почне всміхатися як на звук, а й бачачи вас. І ще два-три тижня ваша усмішка як така, без звуку голоси, він не викликатиме відповідної улыбки.

З другого краю місяці життя дитина починає реагувати за більший число різних звуків, як на цього часу. Коли щось впала, він здригнеться, спокійна ритмічна музика буде заспокоювати його як і, проте нині дитина реагує більш нейтральні, неяскраво виражені звуки. Його реакція на конкретний звук залежить зазвичай від настроенияи від загального стану. Увімкніть пилосос чи фен, коли дитина буде зацікавлений у плаксивому настрої, роздратований, готовий раскричаться; звук для нього останньою краплею: він безутішно заплаче. Але включіть хоча б пилосос чи фен, коли в дитини добрий настрій, і хоча б звук викликає в нього усмішку, він весело почне сукати саме руками і ногами. Лише голос діє нього миротворно у різноманітних обставин і за будь-якому настроении.

Перші навмисні звуки. Оскільки в дитини існує яскраво виражений інтерес до голосам людей, дивно, що його власні осмислені звуки, зазвичай, виникають спілкування з на інших людей: поки дорослі тримають його за руках чи грають із ним. Деякі звуки, причетні до плачу, дитина видає вже після народження, проте задоволене «гукання «після годівлі чи попискування до того, як заплакати, є навмисно видаваними звуками — тільки характеризують стан организма.

Приблизно до півтора місяців дитина починає реагувати, коли ви посміхнетеся йому заговорите з нею: він всміхнеться, почне сукати саме руками і ногами, буде зацікавлений у задоволеному настрої. До двомісячному віку він додасть до усмішці деякі звуки «від «і від часу видаватиме мелодійний «щебет ». Тижня за два-три дитина відокремлює усмішку від «розмови ». Тепер він усміхається вас у у відповідь вашу усмішку. Коли ж ви заговорюєте з нею, він «відповідає «вам. Ті немовлята, із якими батьки багато розмовляють, «балакучі «. Ті, буде за ким доглядають мовчки, ким взагалі звертають мало уваги, набагато менше люблять «поговорити ». Звісно, немовлята «розмовляють «як тоді, звернення до них. Вони нерідко видають звуки, поки лежать одні в ліжечку чи колясці. Та що більше ніж слова чує, і сприймає немовля у спілкуванні з дорослими (причому слів, звернених безпосередньо щодо нього), тим більше вона 6удет «практикуватися », коли надано сам себе.

Звуки, лунаючи у тому ранньому дитинстві, аж ніяк можна назвати промовою тому, що вона хоче висловити щось певне, але вони остільки виконують функції «промови », оскільки дитина має наміру розпочати контакти з оточуючими. Він має свою голос як засіб взаємодії з батьками. Припустимо, щось сказали дитині, він «відповів «вам, а згодом замовчав, як очікуючи вашої реакції. Якщо ви і «відповідаєте «йому, чекає, поки ви скінчите розповідати довго й знову видає деякі звуки. Його прагнення «поговорити «виявляється лише як на ваш голос. За наявності інших звуків нічого такого немає. Малята, люблячі «поговорити «(неважливо — коїться з іншими особами чи із собою), зазвичай, поводяться самотужки спокійніше, ніж менш «говіркі «. Ось однією причиною, чому діти, яким дорослі приділяють багато уваги, більш розслаблені і задоволені своїм існуванням, менш вимогливі проти немовлятами, чиї батьки через побоювання розпестити їх мало спілкуються з ними.

Лепет. Від чотири місяці на півроку дитина зазвичай видає справжній потік звуків, що називається белькотінням. Дитина досяг віку, коли всі у житті стимулює розвиток. Він із смаком і задоволенням сукає ногами і руками, грає руками, замахується на підвішені чи що лежать біля нього предмети, входить у цілковите захоплення, коли вміє дістати перед тим; він радіє усьому світу і захлинаючись коментує все. Він як і «відповідати «вам, коли ви заговорите з нею, але нині він рідко лежить мовчки, коли надано сам себе.

З трьох чотирьох місяців дитина найбільше видає відкриті звуки. Він тягне «а «і «о-о-о ». Часто кажуть, що вона «гулит », і це надзвичайно точне визначення: схоже на «гуління «голубей.

До гласним першим додаються згодні «п », «б «і «м ». Завдяки цьому «гуління «перетворюється на поєднання, які дуже подібні на свої слова. Найчастіше помічають стиль «ма-а-а ». Зазвичай матері думають, що вона намагається покликати їх. А деякі тата починають хвилюватися, чому це не каже «па-а-а ». Насправді ці звуки немає найменшого стосунку до спробам назвати чи позначити батьків. Дитина каже «ма-а-а », оскільки звук «м «він освоює, зазвичай, раніше, ніж «п » .

Вирісши, дитина обов’язково видає звуки дедалі більшої та набуттям більшої фонетичної складності. Спостерігаючи реакцією дитини на зовнішні слухові подразники, можна досить рано визначити, втрачено в нього слух чи ні. Якщо він не повертає голову, щоб подивитися, звідки лунає ваш голос, якщо він здригається, як ви роняєте каструлю, слід обов’язково звернутися його до лікаря — хіба що ні «розмовляв «ребенок.

Чутка і слухання. У чотири-п'ять місяців дитина, з яким багато розмовляють, навчається дедалі складнішим звуковим сполученням. Коли ж ви розмовляйте з ним, немовля уважно вдивляється в ваше обличчя. Щойно у потоці слів виникає пауза, дитина «відповість «вам. Залишившись сам, навчатиметься видавати різні звуки. Багато батьків вважають, що вона навчається говорити, наслідуючи дорослих. Тому дорослі спрощують те, що кажуть малюкам, виділяють окреме слово — як за їхньої думки, дитина швидше навчиться говорити, наслідуючи їм. Проте немовлята навчаються говорити, зовсім на наслідуючи, і тому спроби примусити їх повторювати слова за вами неефективні і безглузді. Адже розмовляючи з дитиною, ви дасте йому більше, ніж модель для наслідування: ваше спілкування — хороший йому стимул вимовити всіх звуків, що він вже вміє відтворювати, і ще вимовити якісь нові сочетания.

І хоча не намагається наслідувати вам, він вивчає ваш голос. Аналізуючи цей етап життя він навчається розрізняти голоси на слух.

Допоможіть дитині «розмовляти ». Дитина «балакучий «у віці акурат настільки, наскільки ви у його заохочуєте. Надалі вміння добре говорити визначатиме міру його готовності вчитися найрізноманітнішим речам. Тому важливе завдання батьків — підтримати такий «розмова », який стимулюватиме розвиток ребенка.

Кажете дитині, що ви робите, коли упадаєте його. Роздягаючи його, називайте одяг, яку з нього зняли, частини тіла. Коли купаєте його, кажете, що ви намыливаете його який предмет хочете взяти. Коли годуйте дитини, розкажіть їй, із чого приготовлено страву, що він обов’язково дістане ще. Кажете нормально, не спрощуючи. Аналізуючи цей етап розвитку дитині потрібна ваша плавна, цікаво яка лунає мова. Якщо ви і спеціально почнете говорити повільно й спрощено, якщо ви намагатися говорити зрозуміло для малюка, мова ваша стане неприродною. Дитина із однаковою радістю відреагує як у вашу сентенцію розвитку подій у світі, і на добре продумане просте пропозицію про собачку. Якщо до вас подобається «дитяча «манера говорити — що, користуйтеся нею. Якщо вона вам неприйнятне — не прибігайте до ней.

Показуйте дитині книжки-картинки, називайте предмети, намальовані там, і пояснюйте йому оскільки ви пояснювали б це трирічній дитині, що ці предмети роблять. Дитині сподобаються малюнки й перевели розмову про неї, але він ні те, що ви объясняете.

У процесі гри обов’язково розмовляйте з дитиною. Це дуже важливо, якщо ви відчуваєте ніяковість, коли випадає розмовляти з малюком про за інших. Іноді маляті бракує спілкування із Вами, оскільки ви віддаєте перевагу говорити зі старшим дитиною — він більш метиковані, набагато краще реагує на ваші слова.

Найважливіше — прислухатися до дитини і дати відповідь йому, причому відповісти зрозуміло, словами, до того ж щоразу, коли дитина починає белькотати, «звертаючись «після того. Пам’ятаєте, що дитині зараз потрібні не зауваження до ходу справи, не монолог, хоч би скільки добре ви де його побудували, — він повинен розмовляти із Вами. Припустимо, ви вмієте самі зав’язувати розмова, вам важко знайти тему, — у разі, змусьте себе відповідати дитині, що він сам робить спроби «заговорити «з вами.

Особливості психіки. Настане день, як ви раптом відчуєте, що вона перестав бути вам істотою непередбачуваним, джерелом суцільних заворушень, перевернувшим вашу звичного життя. Ви сприймаєте його тепер як людина, має свої уподобання, пристрасті, характерні особенности.

Тількино це станеться, отже, є ваша дитина остаточно пристосувався для існування поза материнським організмом, і вона вже не новонароджений, а грудної. Ніхто, крім самих батьків, неспроможна визначити, коли відбувається всі ці події. Якщо пологи легкі, якщо одразу ж після нього ви з дитиною встановився контакт немає і істотних розбіжностей між вимогами дитину і вашими очікуваннями, усі сприяє тому, щоб дитина перейшов у стадію грудного досить швидко. Проте післяпологова депресія, проблеми з годівлею і всі несподіванки, що виникають від цього, що з дитиною треба спілкуватися інакше, чому ви це собі викликали, розтягують період новонародженості. Але є ваша дитина обов’язково подорослішає і став грудним — не два тижні так після двох месяца.

Справлятися з «немовлям «набагато легше, ніж із новонародженим. Навіть якщо взяти вам дістався не дитина, а справжній чортеня, ви вже знаєте, потім саме такий чортеня здатний, можете сказати наперед, який підхід потрібен щодо нього. Головнеспроможні відрізнити, що він задоволений життям, а коли нещасливий.

Дитина зовсім зрозуміло дає зрозуміти, що найбільше йому потрібні люди, які б про неї піклувалися, т. е. ви, батьки. Можливо, ще ще не встигли по-справжньому полюбити його, однак його прихильність після того грунтується перебувають у чистої необхідності. Дитина виживе, якщо прив’яжеться після того, й тому він робить від нього залежне, щоб опікувалися ньому. Після завершення перших тижнів дедалі більшає помітно, як сильно зростає інтерес дитину до людям. Немовляти прямо-таки заворожує ваше обличчя: щоразу, як його вистачає від його очей, він приймається вивчати його. Малюк прислухається і до звуку вашого голоси, причому руками і ноги його здригаються, як він почує знайомий голос. Вже скоро дитина почне повертати голову, щоб подивитися, хто заговорив. Якщо ви хоч візьмете його за руки, відразу перестане плакати. Паплюжите дитини на руках, бережно притискаючи себе, — і він донезмоги задоволений. Він явно потребує вас, і це йому подобаєтеся. Тепер ви має з’явитися відчуття впевненості у свої здібності і возможностях.

І ці реакції немовляти ще недостатні, щоб всім серцем прив’язалися щодо нього, — в нього є про запас приголомшливий козир: через одну чи дві місяці після народження він вперше всміхнеться вам.

Коли дитина усміхається, виглядає як прояв кохання після того, але він неспроможний ще любити хоча б бо поки неспроможний відрізняти одну людину від іншого. Його перші усмішки — лише спроба бути приємним для дорослих, бажання привернути увагу. Чим більший дитина усміхається, «гулит «і змахує ручками у разі дорослих, то більше вписувалося уваги надаватимуть йому дорослі, тим активніше він відповідає нею. Дитина намагатиметься ще міцніше прив’язувати їх себе, відпускаючи неймовірні усмішки, яких хто має завгодно здригнеться сердце.

Але спочатку ці чудові усмішки призначені не вам особисто. Щоправда, приблизно до трьох місяців дитина стане впізнавати вас. І самі чарівні усмішки будуть викликані вашим появлением.

У нормальним сімейним обстановці більшість немовлят вибирають предметом першої всвоей життя любові власну маму, яка піклується про малюка з усім запалом душі, тішить його, гладить, усміхається йому, зле жартує над ним. Усе це має значення для немовляти і зміцнює взаємну любовь.

Будь-якому дитині обов’язково потрібен хтось, кого він відчула б особливу прихильність. Адже це — перше почуття, завдяки якому вона дитина отримає уявлення про оточуючих людях, про мир. Переживши таку «младенческую любов », дитина згодом в змозі по-справжньому повно пережити все відтінки «дорослих «почуттів, а якогось сесійного дня і саме зможе подарувати своїх дітей ті ж самі самозабутню любов, яку він тепер жадає від вас. Якщо ж вона не відчуває в достатній мірі любові, тепла, він розвиватися негаразд швидко, як дозволяють його внутрішні резерви, кому надалі, можливо, зможе глибоко й сильно полюбити і саме. Але якщо дитина відчуває сильну прихильність одного людині, це зовсім значить, що не може полюбити інших. І це анітрохи не відрізняється від вас. І чим більше в дитини можливостей відчути вашу любов, тим більше вона здатний проявити ніжність стосовно іншим. Адже любов обов’язково породжує любовь.

Мало хто із батьків може похвалитися тим, що немовля їм першим виказав знаки свого особливої прихильності, адже повсякденні чоловічі обов’язки звичайно дозволяють батькові бути завжди поруч із дитиною. Але якщо батько виявляє увагу до дитини, і навіть підтримує емоційний зв’язок між матір'ю, та немовлям, тор що він відчує до нього менше за силою почуття, ніж мать.

Приблизно до чотирьох-п'яти місяців сам собою факт, що батько буває будинку часто, змушує дитини встановлювати контакти з ним. Щоразу, коли вже батько залишається вдома, дитина починає привертати до нього особливу увагу: йому привабливо усе, що має відношення до батькові, — обличчя, голос, його манера грати вже з ним. Щойно дитина відчує задоволення від спілкування ж із батьком, останній може, розпочати встановлювати стосунки, які стосуватися але їхні двох. Але ні необхідності змагатися з матір'ю у боротьбі любов дитини. Треба будувати свої власні відносини, якими дитина із віком напевне буде дуже дорожить.

Багато жінок насолоджуються цим періодом материнства: немовля доставляє їм радість, дає відчути себе улюбленої, єдиною, незамінною. Мати потрібна їй постійно, що він не спить, проте малюк вимагає як догляду, а й потребує емоційному і інтелектуальному спілкуванні з ней.

Проте чи всім жінкам приємний цей період. Деякі їх не отримують жодного задоволення від цього, що вона потребує них, радіє їх суспільству, — вони почуваються пов’язаними через руки і ногах, повністю залежними від свавілля маленького тирана. Такі мами чекають-не дочекаються тієї хвилини, коли дитина засне і його зайве приділятиме уваги: ні фізичного, ні душевного. Але вони не вистачає сил те що, аби зрозуміти, які відчуття дитини, що нині потрібно. Нагодувати голодного немовляти чи підмити його, що він забруднить пелюшки, здається їм значно більше легкою справою, ніж пограти з нею, поспілкуватися, скласти йому компанію, що він не почувався одиноким.

Згадайте, яку значної ролі ви граєте у житті, — і це, то, можливо, полегшить ваше стан. Адже одна з думка, що з вас залежить щастя дитини, його ставлення до життя, його розвитку, додасть вам сили та підніме настроение.

Допоможіть дитині, й у виграші буде уся сім'я: дитина буде жизнестоек, «пружний », в нього частіше буде добрий настрій, і спілкування з нею стане приємним. Якщо ж ви відмовитеся допомогти дитині, спробуєте обмежити час спілкування з нею, програють все — й самі передусім: дитина стане трудноуправляемым, примхливим, і не доставить задоволення його компанія. Тому спробуйте без внутрішнього обурення виконати усі його побажання, перейміться його станом, звертайтеся його настільки, як і того хоче, і це відчуєте, робите це заради нього, а й для себе. Подобається зробити це чи ні, але тепер одна семья.

Використовувана литература:

1. Б. Спок. «Дитина б і те що його » .

2. Ю. О. Белопольский. «Для вас, молоді мами » .

3. Журнали: «Працівниця », 84, № 12; «Факультет здоров’я », 87, №№ 11,12.

4. «Енциклопедія тат і матусь » .