Написання рядкової букви «с» (ес) , складів із нею. 
Розвиток зв"язного мовлення

Тема: «Написання рядкової букви «с» (ес), складів із нею. Розвиток зв’язного мовлення.

Мета. Навчити дітей писати рядкову букву «с», з'єднувати її з іншими буквами у словах. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів, вдосконалювати вимову, закріплювати вміння поділяти слова на склади, ставити наголос. Розвивати творчі здібності дітей. Збагачувати словниковий запас, мовлення дітей. Виховувати любов до природи, охайність у роботі.

Обладнання: малюнок совипредметні малюнкисхеми слів.

Зміст уроку

І. Організаційна частина.

ІІ. Основна частина.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Виділення звука [с] з вірша.

• -.Сьогодні до нас завітаала мудра птаха. Вона принаесла нам нову писану букву. А яку ви зараз дізнаєтесь. А спочатку послухайте вірші:

Сіло сонце на сосну, Сонно мовило: «Засну!» .

Сосни сонечко гойдали.

Сосни сонечко благали:

— Сонце, сонечко, не треба, Стане темно нам без тебе.

(Г.Чубач).

• -.Про що говориться? Який звук найчастіше повторюється у вірші?

Давайте поділимо слова на склади. Послідовно назвіть звуки у слові «сонце». Зобразимо звукову модель. Чи однаково слова вимовляються перший звук. Отже, ми вчимо букву «ес» .

Вивчення нового матеріалу.

Позначення звуків [с], [сбуквою «с» (ес).

Письмо в зошиті.

Буква «с» — це лівий півовал. Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії, видемо вгору, заокруглюючи ліворуч біля лінії, потім вниз, теж заоккруглюючи. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч і видемо вгору до середини рядка. Верхнє заокруглення треба писати вужче, ниж нижче. Пишемо під лічбу і-раз-і. Пишемо в повітрі. Діти обводять зразки у зошиті, тоді дописують рядок. З'єднання букв відривне. А Незнайко пише так.

Фізкультхвилинка.

" Встаньте діти, посміхніться.

Землі нашій поклоніться.

І до сонця потягніться В різні боки нахиліться Веретеном покрутіться Раз присядьте, два присядьте.

І за парти тихо сядьте.

Розвиток зв’зного мовлення.

Сова прийшла із іншими птахами, назвіть їх: снігурі, сорока, синичка.

" Віконце для добитливих"

Синиця спочатку звалася «зинице», бо вона виспівує звуки «зинь-зинь». У неї багато синього пір'ячка, але є і жовте, тому її називають синичкою. Синички корисні. Вони взимку у нас є. Треба їх пдігодовувати.

Продовження роботи в зошиті.

1. 1.Написання складів «са, ас, си, су» .

2. 2.Написання «со», слова «сова» .

3. 3.Кросворд.

1. 1)Біленький, м’якенький.

Ненече пушок.

Землі-трудівниці.

Зробив кожушок. (Сніг).

1. 2)В теплих краях проживає,.

Міцні довгі ноги має.

Є ще й крила — не летить, Проте швидко він біжить. (Страус).

1. 3)Хто це лютою зимою.

У дворі стояв з мітлою?

І прийшла весна — враз зник Мабуть, це був… (Сніговик).

1. 4)Величезні має очі,.

Усе бачить серед ночі. (Сова).

Поділити слова на склади.

Чистомовки для розвитку фонематичного слуху.

1. 1)Са-са-са — вранішня роса (укусила оса).

Су-су-су — заплели косу.

Се-се-се — прочитали все.

Си-си-си — зошит принесли.

Сі-сі-сі - ідіть діти всі.

Письмо в зошитах.

Фізкультхвилинка.

2) Гра «Подумай» .

1. 1.У назвах якого посуду є звук «с» (салатниця, стакан, каструля).

2. 2.У назвах яких фруктів є «с» (абрикос, слива, персик, апельсин).

3. 3.У назвах яких тварин є «с» (лис, собака, лось, осел).

4. 4.У назвах овочів (салат, редиска, капуста).

5. 5.Імена (Семен, Оксана, Онисим, Олеся, Саша, Сава, Сергій, Остап).

3) Гра «Полювання» .

— Діти в класі шукають предмети, назви яких містять звук [с]. (клас, стеля, скло, стіл, крісло, стіна, стенд).

VII. Фізкультхвилинка.

" Пальчики боряться", «качечки вітаються,» «курчата клюють зерно», дихальні вправи (нюхаємо вправи, задуваємо свічку).

3) Згадаймо казку.

" От на ранок набрала баба мичок і погнала бичка пасти" .

IV. Підсумок уроку.

• -.Яку букву ми вчилися писати. Чи важко її писати? Який звук вона позначає? На що вона схожа? Я підкажу вам віршем.

Придивіться до небес Чи не видно букви «ес» ?

(Уподібнення до місяця, серпа, рогалика, половиники бублика).

— Знайдіть на малюнку всі букву «с» .