Соціологічне дослідження

Казанський Державний Технічний Університет їм. О. Н. Туполева.

Кафедра Соціології і политологии.

Соціологічні дослідження на задану тему: «Вплив економічного становища студентів на навчальний процесс».

Виконав: студент групи 5310 Солодовников А.В.

Прийняв: Назипов Хазиб Назипович.

Казань-2000.

I.Программа исследования.

1.

Введение

…2стр. 2. Розділ I. Основні теоретичні поняття. Об'єкт і є предметом исследования…3стр. 3. Розділ II. Характеристика об'єкта дослідження. 4. Розділ III. Мета і завдання дослідження, робоча гіпотеза. 5. Розділ IV. Методика і збору первинної соціологічною інформації. Обробка отриманих данных.

II. Результати исследования.

III. Список використаної литературы.

IV. Приложения.

1. Робітники анкети 2. Зведені анкети 3. Таблиця по связям.

Розділ I. Основні теоретичні поняття. Об'єкт і є предметом исследования.

Об'єктом дослідження в прикладної соціології називається та чи інша соціальна спільність людей (класу, нації, вищі інші великі та малі соціальні групи), що містить у собі сукупність соціальних проблем. Об'єктом цього дослідження є студенти групи 5310, що складається з 13 человек.

Предметом дослідження, у прикладної соціології називається та чи інша соціальна проблема, притаманна об'єкту дослідження. Предметом даного дослідження є вплив економічного становища студентів на навчальний процесс.

Під основними теоретичними поняттями мається на увазі поняття, які у предметі исследования.

У цьому дослідженні є дві поняття: навчальний процес і економічне становище студента.

Операционализация понятий.

1. Структурна операционализация.

2. Факторная.

Структурну операционализацию проводять із метою виявлення і встановлення компонента цього дослідження. У цьому дослідженні мають місце два поняття: навчальний процес і економічне положение.

Факторну операционализацию проводять із метою виявлення тих чинників, які впливають на досліджувану проблему.

Розділ III. Мета і завдання дослідження, робоча гипотеза.

Метою цього дослідження є вироблення рекомендації по поліпшенню економічне становище студента, поліпшення якості підготовки студентов.

Завдання исследования:

1. Вивчити економічну ситуацію студента.

2. Вивчити чинники, що впливають економічне становище студента.

3. Вивчити навчальний процесс.

4. Вивчити чинники, що впливають навчальний процесс.

5. Вивчити вплив економічного становища студента на навчальний процесс.

Робітники гипотезы.

Основна робоча гипотеза:

У разі початку ринкових відносин різко погіршилося економічне становище студента.

Додаткова робоча гипотеза:

1.Ухудшение економічного становища студентів зумовлено падінням купівельної спроможності бюджету студента.

2.Падение купівельної спроможності бюджету студента зумовлено різким падінням ролі стипендії у формуванні його бюджета.

Друга основна гипотеза:

У разі початку ринкових відносин погіршилося якість навчального процесса.

Друга додаткова робоча гипотеза:

1. Погіршення якості процесу зумовлено погіршенням матеріально-технічної бази процесу і відволіканням студентів від занятий.

2. Відвертання уваги студентів від занять обумовлене потребою мати додаткові джерела формування бюджета.

Розділ IV. Методика і збору первинної соціологічною информации.

Обробка отриманих данных.

Види соціологічних исследований.

Класифікація видів соціологічних досліджень проходить за різним підставах. Залежно від заповітної мети дослідження различают:

1. Розведывательные исследования.

2. Описові исследования.

3. Аналітичні исследования.

4. Соціальний эксперимент.

Розведывательные дослідження тоді, коли немає достатньої інформацію про об'єкті дослідження чи необ-хідно опробировать інструментарій исследования.

Описові дослідження проводять із метою описи тих процесів і явищ, які мають місце у об'єкті дослідження. При описових дослідженнях не встановлюються причинно-наслідкових зв’язків досліджуваної проблемы.

Аналітичні дослідження проводять із метою встановлення причиннослідчих зв’язків, вивчення процесів і явлений.

Соціальний експеримент проводять із метою випробування соціологічних моделей, вироблюваних социологом.

Залежно від періодичності досліджень различают:

— Точні исследования.

— Повторні исследования.

— Банальні исследования.

Точні дослідження одного разу. Їх недолік залежить від тому, що немає можливості вивчити явища і процеси в динамике.

Повторні дослідження дають можливість в динаміці, виявлення їх тенденції та розвитку в динамике.

Банальні це ті самі самі повторні дослідження, але з опитуванням одних і тієї ж респондентів кожен раз.

По способу сбора:

— опрос.

— наблюдение.

— аналіз документів Опитування буває: — анкетный.

— по засобу интервьюирования анкетирование бывает:

— индивидуальное.

— групове По способу анкетування буває: -очное.

— заочне інтерв'ювання буває: — прямое.

— по телефону.

———————————- Навчальний процесс Лекции Практика Самостоятельная работа Зачеты, экзамены Учебный процесс Объект.

Субъект.

Тип навчального заведения Программа обучения Преподавательский коллектив Материально-техническая база Способности Дисциплина Желание Здоровье.