Память. 
Функционально-структурная організація

Память. Функционально-структурная организация.

Филогенетические рівні біологічної памяти.

Биологическая пам’ять— це фундаментальне властивість живої матерії набувати, удається зберігати й відтворювати інформацію. Розрізняють три виду біологічної пам’яті, появу яких пов’язані з різними етапами еволюційного процесу: генетичну, імунологічну і нейрологическую (нервову) память.

Чтобы жити, органічна система повинна постійно себе відтворювати, інакше кажучи, пам’ятати своє будову та функції. Пам’ять про структурно-функциональной організації живої системи як представника певного біологічного виду отримав назву генетичної. Носіями генетичної пам’яті є нуклеїнові кислоти (ДНК, РНК).

С генетичну пам’ять міцно пов’язана імунологічна пам’ять. У еволюції вона виникає пізніше генетичної і виявляється у спроможності імунної системи посилювати захисну реакцію організму на повторне насичення нього генетично сторонніх тіл (вірусів, бактерій та інших.). Усі чужорідні речовини, котрі вторглися у організм, незалежно від своїх різновиду прийнято називати антигенами. Імунні білки, здатні руйнувати чужорідні тіла, дістали назву антител.

Иммунный відповідь здійснюється двома системами. Перша — система Т-лімфоцитів — забезпечує клітинну захист — руйнація чужорідних клітин із допомогою специфічних клонів лімфоцитів, тобто. є нащадками однієї клетки-предшественника, у вигляді їх прямого контакту з чужорідними тілами. Центральним органом Т-системы є вилочковая заліза (Т-тимус), яка виробляє різні популяції Т-лімфоцитів (Т-киллеры, Т-хелперы, Т-клеточные рецептори та інших., розпізнавальні антигени). Друга — система В-лимфоцитов, належить кістковому мозку; вона забезпечує гуморальную заши-ту, продукує В-лімфоцити та його нащадки — плазмоциты. Останні виробляють різні класи імуноглобулінів як антитіл, вмонтованих у їх мембрану.

Неврологическая, чи нервова, пам’ять з’являється в тварин, які мають нервової системою. Її можна з’ясувати, як сукупність складних процесів, які забезпечують формування адаптивного поведінки організму (суб'єкта). Неврологічна пам’ять використовує як власні специфічні механізми, щоб забезпечити індивідуальну адаптацію організму, але і механізми більш древньої генетичної пам’яті, сприяє виживання біологічного виду. Тож у неврологічної пам’яті виділяють генотипическую, чи уроджену, пам’ять. Саме він у вищих тварин забезпечує становлення безумовних рефлексів, им-принтинга, різної форми вродженого поведінки (інстинктів), граючих роль пристосуванні і виживання виду. Феноти-пическая пам’ять лежить в основі адаптивного, індивідуального поведінки, формованого внаслідок навчання. Її механізми забезпечують збереження і вилучення інформації, одержуваної протягом, у процесі індивідуального развития.

Временная організація памяти.

Изменение сліду пам’яті - энграммы у часі спонукало дослідників запровадити тимчасової критерій для розрізнення видів пам’яті. З позиції прибічників, підкреслюють роль тимчасового чинника становлення энграммы, в її життя є кілька етапів. Вони послідовно перетікають одне в одного й різняться механізмами зйомки энграммы, ступенем її стійкості, обсягом одночасно сохраняемой информации.

Основные експериментальні факти і що клінічні спостереження, що підтверджують двоїсту природу пам’яті, — поділ в короткочасну і довгострокову, пов’язані з явищем ретроградної амнезії. Ретроградна амнезія полягає у випадання пам’яті на події, попередні дії амнестического агента (электрошоку, травмі мозку, запровадження фармакологічних препаратів та інших.). Люди, стадающие на амнезію, викликаної травмою мозку, звичайно може згадати події, безпосередньо їй попередні, тоді як згадки подіях попередніх вони сохраняются.

Концепция активної памяти.

Согласно теорії активної пам’яті розподіл пам’яті на короткочасну і довгострокову у звичному розумінні неправомірно, оскільки вся пам’ять є постійною і довгострокової. Т.ЗВ. Греченко вводить поняття стану энграммы, яка визначає рівень її готовності до відтворення. Тільки слід пам’яті, що у активному стані, доступний реалізації в поведінці. Энграммы, недоступні від використання, перебувають у латентному, чи неактивном, стані. Активність энграммы представленій у електричної активності нейронів. Активна пам’ять— сукупність активованих «старих» і «нових» энграмм. Повторна активація энграммы може статися як спонтанно, і під впливом різних внутрішніх та зовнішніх чинників. Те, що прийнято називати короткочасною пам’яттю, з позиції концепції активної пам’яті є актуалізованої, активної частиною пам’яті, у якій домінує знову набутий досвід. З цих позицій закони, сформульовані дослідниками для короткочасною пам’яті (швидке згасання сліду, схильність руйнації під впливом найрізноманітніших чинників, обмеженість обсягу зберігання), діють щодо «нової» частини активної пам’яті. Зміст активної пам’яті може визначатися як знову набутими слідами пам’яті («нової частиною» активної пам’яті), а й знаннями, набутими раніше й переведеними з латентного стану в активну форму.

Декларативная і процедурна память.

Деление пам’яті по тимчасової шкалою не охоплює всіх його форм. У 1970;х роках серед розробників штучного інтелекту стали розрізняти процедурну і декларативну пам’ять, з те, що можна навести відмінність між пам’яттю на дію і вкриваю його называние.

Под декларативної, чи эксплицитной, пам’яттю розуміють запам’ятовування об'єктів, подій, епізодів. Це пам’ять осіб, місця подій, предмети. Декларативна пам’ять часто полягає в асоціації одночасно діючих подразників. Процедурна, чи иксплицитная, пам’ять — це пам’ять до дій. Вона представлена моторними навичками, перцептуальными стратегіями, класичними умовними і інструментальними рефлексами.

Рассматриваемые системи пам’яті неоднаково пов’язані з свідомістю. Декларативна пам’ять є свідомої, оскільки передбачає поінформованість суб'єкта об'єкт чи подію, образи яких беруться з пам’яті, тоді як використання недекларативной, процедурної пам’яті поведінці може здійснюватися без усвідомлення цього факту. Декларативну і процедурну пам’ять розрізняє і їхнє формування. Експліцитне навчання відбувається швидко, іноді після першого «уроку», коли така інформація про деякому разовому подію, який нещодавно трапився у час й у певному місці, відображається одразу й назавжди. Саме з допомогою декларативної пам’яті ми розрізняємо знайомі і незнайомі події. Навпаки, иксплицитное навчання протікає повільно й вимагає повторення ассоциируемых і найчастіше послідовно діючих Подразників, як у вироблення умовного рефлексу. Процедурна пам’ять дозволяє зберігати інформацію про причинно-наслідкових стосунках між событиями.

След в декларативної пам’яті може зберігатися роками, тоді Як процедурна пам’ять при неупотреблении й підтримки сответствующим підкріпленням схильна згасання. У філогенезі декларативна пам’ять з’являється пізніше процедурної (условнорефлекторной).

Некоторые дослідники у складі декларативної пам’яті виділяють епізодичну і семантичну пам’ять. Такий поділ довгострокової пам’яті було запропоновано 70-ті роки канадським психологом Еге. Тульвингом. Під епізодичної пам’яттю розумів пам’ять на датовані у часі епізоди і події з індивідуального життя людини, а під семантичної — знання речей, які залежить від нашого особистого досвіду. Це пам’ять на свої слова, поняття, правил і абстрактні ідеї; необхідна, аби скористатися языком.

Рабочая память.

Рабочая пам’ять— це тимчасово актуалізована система пам’яті, яка оперативно використовується під час виконання Різноманітних когнітивних дій (перцептивных, розумових та інших.) цілеспрямованого поведения.

Рабочая (рідше вживається «оперативна») пам’ять (РП) зволяет обробляти інформацію «на лінії» у мисленнєвої і грузинською виконавчою діяльності. Термін «робоча пам’ять» запроваджено, щоб уникнути плутанини з КП, що стосується короткочасному збереженню слідів сенсорних стимулів, що залишилися після сприйняття. Термін «робоча пам’ять» застосовується лише заради слідів, витягнутих із памяти.

Множественность систем памяти.

Современные дослідження мозку, виконані методом ПЕТ і функціональної МРТ, свідчать, що актуалізація слідів пам’яті вимагає одночасної активації багатьох структур мозку, кожна з яких виконує специфічну функцію стосовно процесам пам’яті. Процеси пам’яті пов’язують із Фронтальній, скроневої і париетальной корою, мозочком, ба-зальными гангліями, миндалиной, гиппокампом, неспецифічної системою мозга.

Высказана гіпотеза — про тому, що слід пам’яті через час після навчання реалізується різними за складом нейронними ансамблями. Як показало вивчення динаміки асоціативного навчання в ізольованих нейронів, у 80% нейронів спостерігається відтерміноване навчання. Ефект навчання проявляється через 5—40 хв після завершення процедури навчання. Безпосереднє чи відтерміноване навчання кожного нейрона прив’язана до певному моменту часу й є стійкою індивідуальної характеристикою нейрона при конкретному типі навчання. «Плавання» энграммы по структурам мозку (нейронным ансамблям) сприймається як принцип організації памяти.

Мозжечок і процедурна память.

Мозжечок належить до багатофункціональним структурам мозку. До його функцій — збереження рівноваги, підтримку пози, регуляція і перерозподіл м’язового тонусу, тонка координація довільних рухів. У останні роки виявлено його спроможність разом з корою формувати все види класичних умовних рефлексів. Завдяки зв’язкам клітин Пуркинье мозочка з усіма сенсорними системами через моховиті, та був через паралельні волокна, ні з нижньої оливою, звідки надходять сигнали про всіх скоєних безумовних рефлексах, клітини Пуркинье представляють унікальну основу для конвергенції умовного і безумовної сигналов.

Предполагают, що мозок контролює точність виконання рухів у часі, бо тільки мозок може у будь-якій час заблокувати будь-яку рухову реакцію чи, навпаки, дати їй можливість реалізуватися. При поразку мозочка клініцисти описують явище дисметрии— погане виконання точних движений.

Плохое виконання точних рухів у пацієнтів із дисфункцией мозочка узгоджується з дефектом в когнітивної сфері. Але вони порушено послідовність і узгоджене виконання когнітивних операцій, від цього потерпають генерація ідей, формулювання гіпотез. Отже, можна не лише про рухової, а й когнітивної дисметрии, виникає через порушення функцій мозочка. Мозок працює у єдину систему з фронтальній корою і таламусом. Префронтальна кора, мозок і таламус, за даними ПЕТ, активуються одночасно. Це тим, що функція префронтальной кори, яка задає програму дій, доповнюється функцією мозочка, який контролює точне її виконання у часі. Можливо, що дезорганізація мислення в шизофреніків пов’язана з тільки з порушенням робочої пам’яті, але й дисфункцией циркуляції процесів у системі префронтальна кора—таламус— мозжечок.

При підготовці цієї роботи було використані матеріали із російського сайту internet.