Анотація. 
Методичні аспекти оптимізації процесу навчання студентів-іноземців на підготовчих відділеннях ВНЗ України

Розглянуто методичні аспекти реалізації комунікативно-когнітивного підходу до процесу навчання студентів-іноземців при вивченні мов та загальноосвітніх дисциплін на підготовчих відділеннях ВНЗ України. Визначено особливості впровадження в навчальний процес моделі поетапного комунікативно-когнітивного навчання студентів-іноземців. Запропоновано актуальні методичні підходи для оптимізації комунікативних компетенцій студентів-іноземців у різних видах мовленнєвої діяльності у сфері їх професійного спілкування (природничі дисципліни). Показано, що застосування в навчальному процесі типових навчальних текстів підвищує ефективність формування мовних компетенцій в навчально-професійній сфері. когнітивний навчання мовний компетенція Ключові слова: студенти-іноземці підготовчих відділень, комунікативно-когнітивний принцип навчання, мовленнєва діяльність студентів, типовий навчальний текст, науковий стиль мови.

Постановка проблеми

Впровадження сучасних методичних підходів до формування комунікативних компетенцій студентів-іноземців у різних сферах їх мовленнєвої діяльності відкриває нові можливості оптимізації процесу навчання та підвищення рівня засвоєння мов та природничих дисциплін. Для цього необхідно представити цілісну та поетапну систему навчання на основі практичної реалізації принципу активної комунікації, визначення поетапних завдань та практичних шляхів їх втілення.

Аналіз останніх досліджень та публікацій. Аналіз сучасного етапу педагогічних досліджень з методики формування іншомовної комунікативної компетенції показує, що ця проблема потребує комплексних досліджень з урахуванням особливостей системи навчання на підготовчих відділеннях. Питання реалізації когнітивного аспекту і всі складові процесу вивчення іноземних мов на сучасному етапі розвитку методики викладання мов студентам-іноземцям розглянуто у працях О.Д. Мітрофанової, О.І. Мотіної, Ю. Е. Прохорова, Н.І. Ушакової. Аналіз праць [1; 2] показує, що вони відображають загальну тенденцію розвитку методики формування когнітивно-професійного аспекту при викладанні мов та природничих дисциплін. На сьогодні ще не вирішено питання відбору, організації та презентації мовного і мовленнєвого матеріалу з комунікативним змістом, не розроблено термінологічних основ створення професійно орієнтованих навчальних посібників, не визначено ситуативно-тематичного лексичного мінімуму, поетапних когнітивних завдань і мовних засобів їх вираження при вивченні природничих дисциплін. Як і раніше, залишається актуальним семантико-функціональний опис наукової лексики, створення нових типів словників, професійно орієнтованих посібників з природничих дисциплін та наукового стилю мови.

Формулювання мети. Мета статті полягає в обґрунтуванні і розкритті поетапного функціонально-комунікативного підходу до навчання студентів-іноземців мов у сфері професійного спілкування, визначення методичних шляхів оптимізації програмного матеріалу з природничих дисциплін.