Дослідження особливостей прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку
Психологічні особливості прояву самооцінки визначалися автором даного дослідження за допомогою наступних методик: вивчення самооцінки дитини за допомогою методики «Драбинка», В. Г. Шур; методика «Намалюй себе», А. М. Прихожан, З. Васіляускайте; методика соціометрія для дошкільнят, тест «Два будиночка», наглядати за особливостями прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку у провідній… Читати ще >
Дослідження особливостей прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Опис і обґрунтування методів дослідження
Дане емпіричне дослідження проводилося в муніципальному дошкільному навчальному закладі № 127 «Вогник» Радянського району м. Астрахані.
Загальний обсяг вибірки становить 33 дитини старшого дошкільного віку (від 6 до 7 років), з них — 13 хлопчиків і 20 дівчаток.
У процесі нашого емпіричного дослідження здійснювалося виявлення структурних компонентів і рівнів самооцінки дітей старшого дошкільного віку, визначалися особливості прояву самооцінки у старших дошкільників, зв’язок самооцінки і провідної діяльності даного віку.
Психодиагностический інструментарій.
Були використані методи відповідно до системним підходом, які спрямовані на виявлення психологічних особливостей особистості, структурних компонентів самооцінки, вивчення особливостей прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку.
Психологічні особливості прояву самооцінки визначалися автором даного дослідження за допомогою наступних методик: вивчення самооцінки дитини за допомогою методики «Драбинка», В. Г. Шур; методика «Намалюй себе», А. М. Прихожан, З. Васіляускайте; методика соціометрія для дошкільнят, тест «Два будиночка», наглядати за особливостями прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку у провідній діяльності.
Методика дослідження самооцінки дитини «Драбинка», В. Г. Щур. Дана методика заснована на оцінюванні дітьми старшого дошкільного віку своїх особистісних якостей, таких як доброта; розумові якості; сила; сміливість; здоров’я; зовнішність; вольові якості. Обстежуваним пропонувалося на зображеннісходи в сім ступенів відзначити фішками рівень розвитку у них цих якостей (показник самооцінки) та рівень домагань (такий рівень розвитку цих якостей, який би їх задовольнив).
Крім оцінки, даної дітьми самим, собі пропонувалося відзначити іншими фішками своє місце з позиції оточуючих його людей: однолітків, батьків, вихователів. Методика дозволяє визначити висоту самооцінки дітей старшого дошкільного віку, її стійкість або суперечливість, рівень домагань особистості і ступінь неузгодженості рівнів самооцінки і домагань, а також адекватність уявлень дитини про себе. Дана методика є модифікацією техніки шкалювання, представленої в графічній формі.
Методика «Намалюй себе», А. М. Прихожан, З. Васіляускайте. Дана методика є проективної методикою вивчення особистості дітей старшого дошкільного віку. Методика заснована на пропозиції дітям намалювати три малюнки певними кольоровими олівцями. На першій сторінці - зазначається ім'я, вік дитини, стать; на другий — необхідно намалювати «поганого хлопчика» чи «погану дівчинку» чорним і коричневим олівцями; на третьому — «хорошого хлопчика» або «добру дівчинку» синім і червоним олівцями, на четвертій — себе, «Я», всіма барвами, запропонованими за все дослідження. Дана методика заснована на вивченні самооцінки та загального емоційного ставлення до себе дітей старшого дошкільного віку.
Спостереження за особливостями прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку у провідній діяльності. Даний вид методики представляє собою спостереження за дітьми у вільній ігрової діяльності. Спостереження за дітьми проводилось за певними критеріями: ініціатор гри; прийняття пропозицій по грі від інших дітей; облік точок зору інших дітей; самостійний вибір ролей чи прийняття ролі від інших; виконання головних чи другорядних ролей; виправлення чи критика інших дітей; активність дитини у грі .
Тобто, спостереження проводилося з того поведінці дитини, яке спостерігалося в грі в момент проведення дослідження. Дана методика дозволяє виявити наявність певних особливостей прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку в грі.
Методика соціометрія для дошкільнят, тест «Два будиночка».
Дана методика дозволяє виявити дітей «соціометричних зірок», тобто найбільш популярних, а також відкидала дітей. Хлопцям пропонувалося розмістити в два будинки: червоний і чорний дітей з групи, в яку вони всі ходять. У червоний будинок поміщалися діти, найбільш привабливі для досліджуваних, а в чорний — найменш привабливі. Дана методика заснована виявленні дітей з крайніми виборами (як негативними, так і позитивними).
Отримані дані піддавалися кількісному і якісному аналізу, а також були піддані статистичній обробці за допомогою комп’ютерної програми STATISTICA 6.0. У результаті, якого було визначено особливості розподілу змінних, на підставі чого нами були обрані методи статистичного аналізу: коефіцієнт рангової кореляції rs Спірмена, непараметричний T — критерій Вілкоксона, критерій хі-квадрат Пірсона.