Дидактичний ігри та їх місце в особистісно орієнтованому навчальному процесі дошкільного закладу

РЕФЕРАТ

з педагогіки на тему:

" Дидактичний ігри та їх місце в особистісно орієнтованому навчальному процесі дошкільного закладу" .

План

1. 1.Гра — основний вид діяльності дошкільнят.

2. 2.Дидактична гра — господиня навчального процесу.

3. 3.Класифікація дидактичних ігор.

4. 4.Місце дидактичних ігор у навчально-виховному процесі.

5. 5.Приклади дидактичних ігор.

У розвитку дитини і колективу дітей велика роль відводиться основному виду дитячої діяльності в дошкільний період — грі.

Філософи, історики, етнографи, психологи, педагоги вивчають походження гри, її місце в житті дитини, можливості ефективного використання ігор для вирішення виховних завдань.

Для дітей дошкільного віку ігри мають виняткове значення: гра для них — навчання, гра для них — праця, гра для них — серйозна форма виховання.

Гра для дошкільників — засіб пізнання навколишнього.

Високо оцінюючи виховну роль і дитячих ігор, А. С. Макаренко писав: «Гра має важливе значення в житті дитини, має те саме значення, яке в дорослого має діяльність, робота, служба. Яка дитина в грі, така з багатьох поглядів вона буде в роботі, коли виросте. Тому виховання майбутнього діяча відбувається насамперед у грі» .

Серед розмаїття ігор, які проводяться в дошкільному закладі, значне місце посідають дидактичні ігри. Виконуючи неабияку навчальну функцію, вони забезпечують дитині психологічний комфорт, дають можливість практично застосовувати знання, а відтак сприяють становленню її життєвої компетенції. З раннього віку малята знайомляться з навколишнім світом, отримують відомості про різні предмети, їхні ознаки та особливості. Як правило, ці знання неповні та невпорядковані. Для їх уточнення та систематизації, а також практичного використання застосовують дидактичні ігри. Цей вид діяльності відомий з давніх-давен, згадаймо такі ігри для наймолодших, як «Печу-печу хлібчик», «Сорока-злодійка» … З’являються й сучасні новинки, часто створені на зразок відомих телевізійних передач.

Виховне значення дидактичних ігор полягає в тому, що вони сприяють розвиткові в дітей активності, самостійності, віри в свої сили, загартовують волю, навчають гідно перемагати та програвати. Цікава гра не набридає, а дає можливість самовдосконалюватися — діти повертаються до неї знову й знову, запрошують до неї нових партнерів, придумують нові правила.

Тож дидактична гра — одна з форм навчального впливу педагога на дитину. Вона стане йому в добрій нагоді під час засвоєння дітьми будь-якого матеріалу, передбаченого програмою, й має проводитися на заняттяхможе входити до музичного заняття, бути одним із елементів прогулянки, а також особливим видом діяльності. Друга мета дидактичної гри — суто ігрова, задля якої діє дитина. Це ігри в які діти граються самостійно, поза заняттями, коли можуть обирати їх за власним бажанням.

Кожна дидактична гра містить конкретне завдання і, щоб виконати його необхідно долати труднощі, самостійно діяти в певній ситуації або з певними предметами, набуваючи власного досвіду.

Дидактична гра має певні правила, які водночас виконують важливу роль — визначають характер та спосіб ігрових дій, організують і визначають поведінку та взаємини дітей у грі. Засвоєння дошкільнятами правил та їхнє виконання сприяють вихованню самостійності, забезпечують самоконтроль і взаємоконтроль у грі.

Ігрові дії - це дії, які діти виконують під час гри. Що вони різноманітніші, то більше дітей бере участь у грі і тим цікавіша вона сама.

Фіналом дидактичної гри є певний результат. Ним може бут відгадування загадок, виконання певних доручень та ігрових завдань, прояви кмітливості, що сприймаються дошкільнятами як досягнення. Для виховання результат гри завжди є показником успіхів дітей у засвоєнні знань, у розумовій діяльності, в характері її стосунків з партнерами.

Результатом дидактичної гри, окрім правильно виконаного завдання, є й задоволення, яке вона дає учасникам.

Що стосується дидактичних ігор, слід відмітити, що вони поділяються на:

1. 1.Ігри з дидактичними іграшками:

   • -.народні дерев’яні іграшки, кулі, грибочки;

   • -.складально-розбірні іграшки та вкладки.

Вони розвивають сенсори ку, дають можливість дітям раннього віку вправлятися в розрізнянні величини, форми, кольору. Така іграшка сама спрямовує дії малюка.

1. 2.Навчальні ігри з правилами:

   • -.словесні та словесно-рухові ігри без опори на наочність («Скажи навпаки», «Фарби» тощо);

   • -.настільно-поліграфічні ігри (лото, доміно).

У роботі з дітьми не варто обмежуватись використанням одного виду ігор, а краще застосовувати якомога більше різноманітних варіантів. Наприклад, вивчаючи тему «Свійські тварини», можна пограти і в словесні ігри («Відгадай за описом», «Хто більше назве», «Небилиця»), і в настільки — карткову чи маршрутну.

Слід відмітити, що дидактичні ігри будуть ефективними, якщо їх використовують систематично, послідовно, дотримуючись головного принципу дидактики: «від простого до складного». Спочатку необхідно ознайомити дітей з ігровим матеріалом, застосовуючи його в повсякденній індивідуальній та груповій роботі, підготовчих вправах, а згодом і під час занять. Треба обов’язково заохочувати дітей до частого використання знайомих ігор у вільний час, адже це дає їм можливість закріпити вже набуті навички, шукати нові можливості перемогти та пограти з різними партнерами. Доцільно вводити в процес дидактичні ігри різних видів не лише з усіх розділів програми, а й з кожної теми зокрема.

Оскільки навчання дошкільнят має бути ігровим, то основне місце в ньому належить дидактичній грі, яка вчить дитину легко, швидко і цікаво.

Приклади дидактичних ігор.

Гра-лото «Добери малюнок» .

Дидактичне завдання: навчити дітей класифікувати диких і свійських тварин, називати групи тварин узагальнюючими словами.

Ігрове завдання: якомога швидше заповнити великі ігрові картки, не припустившись помилок.

Гра «Збери картинку» .

Ігрове завдання: знайти другу частинку картинки і скласти ціле.

Правила: брати по одній картці за хід.

Ігрові дії: пошук другої частини картинки.

Маршрутна гра для дітей віком від 5 років «Автошкола» .

Дидактичне завдання: закріпити уявлення про дорожні знаки.

Ігрове завдання: прийти до фінішу.

Правила: той хто дотримується правил дорожнього руху, отримує додаткові ходинезнання окремих знаків призводить до пропуску ходу або поверненню на кілька кроків назад.

Гра «Відгадай» .

Ігрове завдання: дати відповіді на якомога більше запитань.

Ігрові дії: за правильну відповідь вихователь видає малюкові кольорові фішкищоб дізнатися намір запитання, треба кинути кубикзапитання, написані на папірцях та порозвішувані по всій кімнаті, треба знайти.