Вступ.
Використання алгоритмів на уроках математики у початковій школі
Абстрактний характер математики як навчального предмету, дедуктивний спосіб викладання матеріалу, обумовлюють специфіку мислення, яке називають математичним. Саме математичному мисленню властиві числова та знакова символіка, здібність мислити згорнутими структурами, узагальнена пам’ять на математичні відношення і дії, типові характеристики, схеми міркувань і доведень, методи розв’язування задач… Читати ще >
Вступ. Використання алгоритмів на уроках математики у початковій школі (реферат, курсова, диплом, контрольна)
алгоритмічний мислення школяр логічний Формування в учнів прийомів розумової діяльності, вміння вчитися — це задача, яку необхідно розв’язувати на всіх етапах навчання, починаючи з раннього віку.
Перед вчителем математики завжди стоїть питання: як навчати дітей, щоб вони не тільки отримували знання, але й вміли самостійно мислити.
Освітня практика свідчить, що неможливо в усіх учнів виховати добрі математичні здібності, але при спеціальній методиці навчання і розвитку мислення, певній системі роботи вчителя можливо полегшити засвоєння математики всім учням в групі і, тим самим, поліпшити якість знань та їхній математичний розвиток.
Абстрактний характер математики як навчального предмету, дедуктивний спосіб викладання матеріалу, обумовлюють специфіку мислення, яке називають математичним. Саме математичному мисленню властиві числова та знакова символіка, здібність мислити згорнутими структурами, узагальнена пам’ять на математичні відношення і дії, типові характеристики, схеми міркувань і доведень, методи розв’язування задач та принципи підходу до них.
Школа повинна підготувати учнів до того, щоб в майбутньому вони вирішували різноманітні, практичні та теоретичні задачі. Тому треба прагнути формувати в учнів досить загальні методи мислення і діяльності, загальні способи підходу до будь-якої задачі. Алгоритм є одним з видів загальних методів діяльності взагалі, а не тільки діяльності розумової. Тому дана тема є актуальною на сьогоднішній день.
Завдання роботи: вивчити літературу з даної теми, вивчення алгоритмічного мислення молодших школярів, методика розвитку логічного і алгоритмічного мислення, способи розвитку самостійного мислення дітей.
Об'єктом роботи є процес навчання математики в молодших класах.
Предметом — розвиток алгоритмічного мислення.
Під час виконання даної курсової роботи були використані різноманітні літературні джерела, матеріали наукових досліджень по даній проблемі.
При написанні роботи методами дослідження виступили: аналіз, синтез, літературний метод, метод узагальнення.