Методика Бурдону

МОСКОВСЬКА ГУМАНИТАРНО-СОЦИАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ.

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ.

ЗВІТ ПО ПРОВЕДЁННОМУ ЕКСПЕРИМЕНТУ НА ДОСЛІДЖЕННЯ ВЛАСТИВОСТЕЙ УВАГИ МЕТОДОМ.

КОРРЕКТУРНОЙ ПРОБЫ.

Виконала студентка:

Луніна Ю. А.

Група: 202-ПВ.

Перевірив преподаватель:

Федоркова І. Р.

Москва-2001г. ТЕМА:

" Комплексне дослідження властивостей уваги методом корректурной пробы.

(Методика Бурдона) " .

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

Вимірювання концентрації, стійкості, і розподілу і обсягу уваги при тривалої роботі; Виявлення переважної установки (на швидкість чи точність виконання задания).

ХАРАКТЕРИСТИКА ИСПЫТУЕМОГО:

Єгорова Поліна Вячеславовна.

Пол: женский;

Вік: 23 года;

Освіта: высшее;

Особливості, які можуть спричинити експеримент: Перевірюваний працює секретарем, що свідчить про певному досвіді і під час різних видів одноманітною работы.

МАТЕРИАЛЫ І ОБОРУДОВАНИЕ:

Бланк з заданием (;

Держак (карандаш);

Секундомер.

ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ.

1. ИНСТРУКЦИЯ:

Перед Вами аркуш із набором літер. Ваше завдання переглядати літери через підрядник, зліва-направо, начебто читаєте, і зачёркивать такі, що їх Вам назву. Під час роботи, коли скажу — «риса », там, де Вас застане цей сигнал, поставте вертикальну риску, і зупиняючись, продовжуйте роботу. Почати роботу слід за моєму сигналу, а закінчити тоді, коли пролунає сигнал «стоп ». Працюйте якомога швидше і робіть помилок. Під час роботи запитувати не можна, якщо що є поставте їх нині. Слід зачёркивать літери — М і К.

2. ОПИС ЕТАПІВ, СЕРІЙ ОПЫТОВ:

Експеримент складається з одного етапу, тривалістю 5 минут.

Хронологія роботи описується з кожної хвилині, т. е. сигнал «риса «означає, що пройшла 1 минута.

3. ЗАПОВНЕННЯ ТАБЛИЦ:

|1 ХВИЛИНА | |B1 |m1 |r1 |P1 |A1 |E1 | |283 |67 |1 |- |0,99 |280 |.

|2 ХВИЛИНА | |B2 |m2 |r2 |P2 |A2 |E2 | |288 |75 |1 |- |0,99 |285 |.

|3 ХВИЛИНА | |B3 |m3 |r3 |P3 |A3 |E3 | |243 |58 |- |- |1 |243 |.

|4 ХВИЛИНА | |B4 |m4 |r4 |P4 |A4 |E4 | |229 |61 |- |- |1 |229 |.

|5 ХВИЛИНА | |B5 |m5 |r5 |P5 |A5 |E5 | |205 |53 |2 |- |0,96 |197 |.

Где:

B — продуктивність (загальна кількість опрацьованих символів в одиницю часу); m — правильно викреслені літери; r — неправильно викреслені буквы;

P — пропущені буквы;

А — показник точності виконання задания;

Є - показник загальної продуктивності внимания.

Середньостатистичні показатели:

|РАНГ |А |Є |РІВЕНЬ | |5 |0.98 і > |310 і > |дуже | |4 |0.96−0.97 |260−309 |високий | |3 |0.93−0.95 |200−259 |високий | |2 |0.91−0.92 |150−199 |середній | |1 |0.9 і < |149 і < |низький | | | | |дуже низкий|.

ОБРОБКА РЕЗУЛЬТАТОВ.

|1. А=(m-r)/(m+P) | |2. E=A*B | |3. B=B1+B2+B3+B4+B5 — для обчислення обсягу уваги. |.

Для 1 минуты:

А1=(67−1)/(67+0)(0,99 — 5 ранг, Е1= 283*0,99 (280 — 4 ранг.

Для 2 минуты:

А2=(75−1)/(75+0)(0,99 — 5 ранг, Е2= 288*0,99 (285 — 4 ранг.

Для 3 минуты:

А3=(58−0)/(58+0)=1 — 5 ранг, Е3= 243*1=243 — 3 ранг.

Для 4 минуты:

А4=(61−0)/(61+0)=1 — 5 ранг, Е4= 229*1=229 — 3 ранг.

Для 5 минуты:

А5=(53−2)/(53+0)(0,96 — 4 ранг, Е5= 205*0,96(197 — 2 ранг. Показник А: по 4(первым) хвилинах — дуже високий рівень; остання хвилина — високий рівень. Показник Є: 1-ая і 2-ая хвилини — високий рівень; 3-тя і 4-ая хвилини — середній рівень; 5-ая хвилина — низький рівень. Тут можна дійти невтішного висновку про тому, що з часом у випробуваного спостерігається яскраве зниження продуктивності в работе.

КІЛЬКІСНИЙ АНАЛИЗ.

1. Виявлення переважної установки на швидкість і/або на точність виконання завдання: А: Із одержаних результатам (див. вище) видно, що з випробуваного дуже висока точність виконання завдання. У: Кількість опрацьованих символів, яке дорівнює 1248, свідчить, що швидкість цього випробуваного також висока. Висновок: переважної установки — або на швидкість, або на точність — цього випробуваного не виявлено, оскільки обидва показника мають досить високий степень.

2. Визначення концентрації уваги (по кол-ву допущених помилок): У своїй роботі піддослідним було зроблено 4 помилки (неправильно викреслені літери). Відповідно до середньостатистичним нормативом (від 3 до 9 помилок — середній рівень) тут можна казати про середній мірі концентрації уваги. До того ж, з даних в таблицях (помилки допущені на 1,2 і п’яти хвилинах), концентрація уваги набагато нижча на початку й наприкінці роботи, ніж у середині. 3. Визначення обсягу уваги (за кількістю опрацьованих символів): У= 283+288+243+229+205=1248. Відповідно до середньостатистичним нормативом (вище 850 символів — високий результат) цей результат свідчить про дуже високому обсязі уваги. 4. Визначення розподілу уваги (у пропущених М і Ко): Працюючи випробовуваний не допустив жодного пропуску серед заданих літер, отже, цього випробуваного рівень розподілу уваги нормі. 5. Визначення стійкості уваги (визначається за динамікою продуктивності роботи (Є) у времени):

[pic].

З що був графіка, можна зробити такі висновки: o Перевірюваний показав швидку включаемость в роботу (за першу хвилину було оброблено 280 символів); o Увага цього випробуваного досить хитливо, оскільки: а) Крива продуктивності у часі є ламану лінію з декотрими перепадами, особливо у третьої хвилині роботи, і навіть на п’ятої хвилині, де показник Є сягає своєї розміру. б) Між max величиной-285 і min величиной-197 різка відмінність — 88 одиниць, отже, показник Є перебуває у досить широкому диапазоне.

ЯКІСНИЙ АНАЛИЗ.

1. САМООТЧЁТ ВИПРОБУВАНОГО: (Самоотчёт записано експериментатором за словами испытуемого).

Прослухавши інструкцію, вирішила, що завдання не складне. Букви, які потрібно було вычёркивать, запам’ятала відразу, але у процесі роботи зрозуміла, що починаю плутатися. Я попросила експериментатора, нагадати мені які літери потрібно вычёркивать. Потому, як експериментатор нагадав літери, стала хвилюватися, оскільки не переконана з точністю. Десь у середині роботи від просматриваемых рядків стало рябити у власних очах. Наприкінці роботи мій ентузіазм згаснув, тим щонайменше, нетерпіння роботі я — не виявляла, і, попри втома, я намагалася продовжувати працювати у тому самому темпе.

2. СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЭКСПЕРИМЕНТАТОРА:

Після пред’явлення інструкцією, і відповідної установки на швидкість і точність виконання завдання, випробуваному поставили запитання у тому, чи все йому зрозуміло. Перевірюваний, давши відповідь, розпочав работе.

Спочатку роботи випробовуваний нас дуже швидко працював. Але, починаючи з третього хвилини, став проговорювати вголос все просматриваемые літери, зазначаючи при цьому, що знаходить слова. Хоча випробуваному чітко було зазначено, що питання під час роботи ставити не можна, вони усе ж було запропоновано (випробовуваний забув які літери потрібно вычёркивать). Після підказки робота була продовжено, та її темп вочевидь був уповільнений (що підтверджує звіт випробуваного). Також, вважаю за потрібне відзначити, що ніхто після сигналу «риса », випробовуваний не відразу продовжував работу.

ВЫВОДЫ:

Аналіз результатів свідчить що: За середньої продуктивності випробовуваний показав, однаково, досить високий точність і швидкість виконання задания.

До того ж при великому обсязі уваги (1248 символів) випробовуваний має середній рівень концентрації (4 помилки), нормальне розподіл (серед заданих літер помилок був) й певну нестійкість уваги. (Заповнений бланк із завданням на роботу прилагается.