Раннее дитинство Імператорів. 
Олександр Перший

Раннее дитинство Імператорів. Олександр Перший

Кравцова М. У.

.

В 1777 році в щасливе сімейне пари — Великого Князя Павла Петровича та її дружини — Марії Федорівни народився первісток. Втім, батьківське щастя саме фактом народження немовляти і обмежилося. Катерина ІІ як сама дала ім'я дитині - Олександр, на вшанування святого Олександра Невського і героїчного Олександра Македонського, а й у точності повторила вчинок Імператриці Єлизавети, відібравши сина від батьків, бо вважала їх здатними виховати Спадкоємця Престола.

Рождение Олександра захопив Катерини великої радістю. Вона не збиралася затьмарювати цю радість, спостерігаючи, як син її Павло виховує майбутнього Царя в опозиції ній, нині чинної Великої Государині. Так, щойно народившись, немовля став заручником великої політики. Та не. Катерина була жінкою, за життя не що набула почуття материнській любові. Сьогодні ж це почуття прокинулося — із великою силой.

Екатерина Олексіївна була людиною пристрасним. Та заодно — обгрунтованим. Якщо нею опановував якийсь задум, вона із запалом бралася її здійснення, але до справі підходила серйозно. Вирішивши виховувати онука з допомогою власної педагогічної системи, Катерина починає вивчати чужі педагогічні праці - у тому, щоб розпочати свои.

В 1780 вона становить для онуків перший збірник — з абетки, низки наставлянь і двох казок, а 1784 р. пише докладну інструкцію для вихователів Великих Князей.

Чему ж хотіла навчити Государиня своїх внуков?

" Головне гідність настанови дітей перебувати має у коханні до ближнього (не роби іншому, чого не хочеш, щоб тобі було зроблено), загалом благоволінні до роду людському, в доброзичливості до всіх людей, в ласкавому і поблажливому зверненні з усіма… " .

" Намагатися попри всі випадках вселяти у дітей людинолюбство і навіть жаль до кожної тварі… " .

" …віддаляти від очей і вух їх високосте все худі приклади, і щоб у присутності дітей не говорив грубих, непристойних і лайки і сердився " .

" Поштивість полягає в тому, ніж мати худого думки про собі самому, про ближньому… Людинолюбство, повагу ближнього, увагу до кожного так послужать підставами поштивості «.

" Гидкою поштивості: по-перше, природна грубість та неувагу до того що, що іншим подобається не подобається; по-друге, зневага до людей, висловлюване поглядами, словами, вчинками і рухами; по-третє, глузування, навмисні суперечки та у собі, по-четверте, привязчивость і пересуди. Але й зайва поштивість нестерпна у суспільстві… Привчати дітей, ніж перебивали нікому промови, не поспішали сказывать свою думку, говорили занадто голосно чи ствердно, а й просто, не піднімаючи голоси " .

В тому, що стосувалося ігор й розваг, Катерина насамперед бачила у дітях — дітей, тому наставляв «малих несправностей при грі не угамовувати », оскільки «давши дітям у грі досконалу свободу, можна дізнатися норов та схильності їх ». Але тим щонайменше " …обман і неправда в грі нічого не винні бути терпимі як безчесне і ганебне справа. Буді нададуть несправедливість чи обман, тоді не повинні мати їх приналежного їм, щоб вони відчули, як і несправедливість " .

Но іграшки вона любила. У дитинстві сама особливо розважалася із нею, і могла зрозуміти, що хорошого то, можливо для хлопчаки в заводних механізмах. Здається як до ляльки, расчесывающей волосся перед дзеркалом, до марширующим по столу солдатам Катерина відчувала деяке презирство. Тому вона із задоволенням пише барону Гримму: «Іграшки не потішають пана Олександра, столярне мистецтво замінило іграшки ». Вона чудово пам’ятала, що у сім років в дітей віком іграшки слід відбирати, як було дано колись по ставлення до неї самої, але прямо цього правила слідувати не побажала: «Після семирічного віку, якщо захочуть нових іграшок, нехай самі зроблять чи допомагають робити » .

Во що свідчить чудові рекомендації - користь від нього цілком могла б бути реальна. Але чому ж із старшим онуком все вийшло ні котрі чи взагалі - не оскільки очікувала Екатерина?

Поступив з Павлом як колись надійшла із нею самої Імператриця Єлизавета Петрівна, Катерина, звісно ж, вважала, що ж саме вона зовсім інакше сприйме онуку, ніж покійна свекруха до її власному синові, їй ніколи не зневажить його вихованням. Ніколи нічого очікувати хлопчик в її присутності самотній, вона буде відчувати любов, і щонайщирішу заботу.

Но, на жаль, ніщо не замінить маляті справжньої повноцінної сім'ї. А найсерйозніша проблема опинилася у тому, що Катерина не врахувала головного: вона прирекла Олександра зростати бездоглядністю за живого отце.

Мы далекі від думки, що жінка, із якихось причин растящая хлопчика одна, над стані за бажання і поставленої мети виховати потім із нього чоловіка. Але ситуація — Катерина — Павло — Олександр була під багато раз складніше. По-перше, тато був непросто живий, а й очима — двічі на тиждень Павло Петрович і Марію Олександрівну відвідували своїх дітей. Але це був батько, якої не можна було любити, не можна ним пишається, не можна брати від нього приклад — нічого такого Катерина онуку намагалася навіювати і допустила б — задля того взяла вона під своє крильце. Зате з ранніх років хлопчик міг розуміти інше — батько і кожна бабуся не люблять одне одного, вони — вороги (плітки і пересуди придворних було неможливо не досягати вух юного Александра).

Бабушка — добра, любляча, турботлива… Проте — бабуся не мать.

Но Імператриця Катерина намагалася бути матір'ю щосили. Нарешті вона знайшла то, чого все життя позбавили як, нарешті воно могло спокійно, відкрито виявляти гарячі душевні почуття до дитини. Після цього почуття захлеснули її вінця. Другові Гримму вона онукові пише завжди захоплено, хоча і безуспішно намагається приховати своє палке почуття до хлопця було жартом тоном — малюка вона кличе «пан Олександр ». Але саме тон видає - Катерина захоплюється онуком взахлеб.

" Олександр — сама доброта, він стільки ж слухняний, як і уважний, і можна сказати, що сам себе виховує. Нині восени йому прийшла полювання їхати дивитися порцелянову фабрику і арсенал.

Рабочие і офіцери були здивовані його питаннями, його увагою та ще й — ввічливістю: ніщо не вислизне що від цього хлопчака, якому ще немає п’яти, його дитячі витівки чи навіть дуже цікаві, у його думках є послідовність, рідкісна у дітей. Я приписую це її чудовою організації, оскільки він прекрасний, як ангел, і дивно стрункий " .

Да, вона чудово розуміє, що хлопчика треба виховувати на кшталт мужності. «Я дуже піклуватися, щоб з неї не зробили прегарненькою ляльки, бо ні люблю їх… «- написала Катерина відразу після народження Олександра. Сама у дитинстві «мальчишница », не терпевшая ляльок, не терпевшая сліз, не терпевшая сорому рухів, що звикла до суворості, економії, до німецької дисципліни на ділі, Импеартрица ставить обох онуків досить розумні правила, які мають допомогти виховати людини мужнього, шляхетного, самостійного на ділі і сужениях, але внутрішньо дисциплинированного.

Конечно ж, їй згадується її бідний Павло, нещасний немовля, знемагаючий від спека під хутром і ватою, потім постійно простужавшийся від найменшого подиху вітерцю… Тож у Наставлянні «про збереження здоров’я «Великих князів Катерина наказує, щоб їх сукню розглянули якомога простіше й легше, щоб їжа проста, і «якщо їсти захочуть між обідом і вечерею, давати їм окраєць хліба ». Спати хлопчики повинна «не м’яко », але в матрацах під легкими ковдрами, влітку — ситцевими, підшитими простирадлами, а взимку — стеганными. Лягати і вставати слід рано. Корисно, вважає Катерина, в будь-яку пору року якнайчастіше бувати на свіжому повітрі, а взимку по можливості рідше перебуває біля вогню. Взимку у кімнатах хлопчиків температура має перевищувати 17 градусів за Цельсієм. Влітку Катерина веліла не обмежувати купання дітей мовляв, що добре їм вчитися плавать.

Да, Імператриці дуже кортіло виростити для Російського Престолу чоловіка. Своєрідним спартанца.

" Коли діти хворі, привчати їх до подолання страждань терпінням, сном і помірністю. Кожна мисляча людина піддається голоду, жадобі, втоми, болю від недуг і ран і тому має переносити їх терпляче. Допомога у разі необхідна, але слід подаватимемо їх холоднокровно, без квапливості «.

" …діти зазвичай плачуть від упертості, або від, але має забороняти всякі сльози. У хвороби — слід вживати потрібні кошти на її полегшення, не звертаючи увагу сльози і намагаючись навіяти дітям, що плач їх зменшує, а посилює хворобу і краще долати її бадьорістю духу, і терпінням. Думки їх намагатися відвернути потім інше чи звернути сльози в жарти… Якщо чимось приставники відмовили дітям, те що криком або плачемо було неможливо випросити " .

Воспитывай Катерина тато свого сина Павла сама, не ховався голосував би він під стіл, злякавшись шуму открываемой двері. Вона веліла наставникам не виявляти побоювання при громі, бурі та інших випадках і привчати дітей не боятися павуків, мишей, собачого виючи, качки карети чи човни, і навіть що вони бачили, як лягают і тупають ногами коня, і підходили до них. Наказано також привчати дітей ходити по таким місцях, де їх можуть спіткнутися без небезпечних наслідків; коли з них впаде, не поспішати без потреби допоможе і дати час стати самому; в випадках ж, коли їй потрібна допомога, — подати її, не торопясь.

" …справжня сміливість у тому, щоб мати тому, що борг людині наказує «; «тілесна сила знаходять у подоланні праці, а душевна твердість — у підпорядкуванні своїх бажань здоровому розуму, і тому з самого дитинства необхідна звичка слідувати вказівкам розуму і справедливості «.

Александр і Костянтин нічого не винні були скидатися на розбещених принців, але потрібно було з раннього дитинства ознайомитися з ручним трудом.

" Якщо б ви бачили, як Олександр копає землю, сіє горох, оре сохою… боронить, потім весь в поту йде митися в струмку, після чого бере мережу і з допомогою добродія Костянтина приймається за ловлю риби! «.

Естественно, таке виховання були не принести добрих плодів. Проте осліплення своїм дитиною нікому будь-коли йшло на пользу.

Екатерина донесхочу захоплюється чотирирічним Олександром, справді, досить розумним, допитливим хлопчиком: «Нещодавно пан Олександр почав із килима моєї кімнати довів думку свою… до форми землі… Я примушена була надіслати Ермітажну бібліотеку за глобусом. Але він його отримав, то взявся ретельно подорожувати за земним кулі і крізь півгодини, а то й помиляюся, він теж знав майже стільки ж, скільки покійний р. Вагнер пережовував зі мною в продовженні кілька років » .

Обожая читання з раннього дитинства, Катерина й онука хоче щодо нього прилучити. Це їй вдається. І вона переконує себе, що дитині непотрібна сувора дисципліна в вченні - настільки обдарований, геніальна, що сама навчиться всьому, чому слід. Старий друг Грімм дає Імператриці деякі поради щодо навчання Спадкоємця — Катерина відповідає: «Що ж до великого князя Олександра, його треба надавати себе. Чому хочете, що він думав і знав цілком як і, як вважали й знали перед ним інші? Вчити не важко, але потрібно, по-моєму, щоб здібності дитини були досить розвинені колись, ніж забивати йому голову старої нісенітницею, і з цього нісенітниці треба знати, що вибирати йому. Боже мій! Чого природа зробить, того ніяке вчення не зуміє зробити, зате вчення часто душить природний розум ». За дві року ця думка сягає крайності: «У голові цього хлопчика зароджуються дивовижно глибокі думки, до того ж він дуже веселим; тож намагаюся ні з чому не примушувати його: він ставить, що хоче, і його не дають заподіяти шкоду собі та інших » .

Итак, наказано навчати дітей у часи, що вони виявлять таке до того що полювання, і закінчувати колись, ніж стануть нудьгувати. За вчення не сварити, якщо навчаються добре — похвалити. Мовам навчати дітей не інакше, як і розмовах, але щоб за тому не забували своєї мови російського… «Страх навчити не можна, оскільки у душу, обійняту страхом, трохи більше можна вкласти вчення, ніж тремтячою папері написати «- чудова думку, істинно вірна, і тільки, схоже, на практиці Катерина виступила проти взагалі будь-яких стягнень стосовно обожнюваному Александру.

Программа навчання, складена самої Імператрицею для онуків, була гарною, широка, включала багато дисципліни і предмети, необхідні майбутньому Монарху. Наприклад, Катерина наказувала дітям вивчення російських законів, «бо, не знаючи них, і близько, яким правиться Росія, знати що неспроможні «. З іншого боку, вона веліла «вживати за кількома годин на день для пізнання Росії переважають у всіх її частинах » .

Весьма розумно. І ось только…

Преподаватель Лаграп велить писати дванадцятилітньому Олександру під диктовку: «Після того, як мене вчили читати років сряду, довелося знову вчити мене складах подібно шестирічному дитині. І, в продовженні усього цього часу, я — не навчився нічого за браку в здібностях, як тому що я безтурботний, ледачий і піклуюся бути серед найкращих… «.

" Помічається в Олександра Павловиче… — пише вихователь А. Я. Протасів про п’ятнадцятилітньому Царевичі, — багато дотепності і здібностей, але досконала лінь, і нетурботу впізнавати про речі, але тільки щоб бажати, відати про внутрішній стан справ… і навіть видалення читати публічні відомості і чути що у Європі «.

С одного боку — не стискувати навчанням, не карати, не обтяжувати… З іншого… «Хай буде те, що Бабуся наказала непрекословно виконано; що заборонила, того зовсім на робити, і щоб ним здавалося важко то порушити, як змінити погоду з їхньої бажанню… «.

Екатерина була людиною свого часу. Маючи великим розумом, вона, схоже, у своїй наївно вірила в торжество освіти у всіх галузях життя, у те, що добрими намірами, правильно поставленими цілями виховання і завжди вірно певними способами її досягнення можна виростити істота переважають у всіх відносинах ідеальне. Але вона врахувала багатьох об'єктивних чинників. І на першу чергу — впливу власного вдачі на маленького Александра.

С одного боку — захоплення обожнювання бабусі замість гарячої, але вимогливої, врівноваженій материнській любові, з іншого — придушення дитині власної особистістю. Катерина була міцною жінкою. Силу її могла приховати ні природна делікатність і витонченість, ні жіночна м’якість зі спілкуванням, ні чаруюче чарівність, яке відзначали багато. Розумний і мужній, але м’яка за характеру граф Григорій Орлов мучився від відчуття меншовартості а з нею, великий Потьомкін вів із ній виснажливу боротьбу правом брати самостійні рішення, далеко ще не слабкий духом Павло не зумів гідно протистояти матері. Що ж казати про дитини, якого ця жінка цілеспрямовано готувала собі у спадкоємці? Для якого суворо регламентовані та безапеляційно заборонено було й думати у тому, що Бабуся може приєднатися до чимось неправой?

Да, Катерину можна було зрозуміти. Їй конче необхідно було, щоб після його смерті Росія пішла тим шляхом, і його нею приготувала, і щоб Олександр які і повністю сприйняв її політичні заповіти. Коли ростиш Спадкоємця Престолу — від такого типу роздумів подітися ніде. Але дитині від надання цього був легче.

Императрица хотіла виховати сильного і мудрого правителя — а виростила блакитноокого «херувиму ». Саме Олександра проявилася вперше та вишукана романовская краса, яка стане спадщиною роду. Однак у витонченою романівську красі проглядалося і гідність, і шляхетність. І тільки чомусь саме у Олександра Першому ця краса здається ніжної і жіночною, майже солодкавої - і более.

Да, спадкоємець Катерини був розумний, сприйнятливий, вразливий… ото й тільки. Його друг Адам Чарторийський згадував: «Великий князь захоплювався красотами природи; нерідко квітка, зелень рослини або ландшафт будь-якої місцевості захоплював його. Олександр любив оцінювати сільські роботи, на грубу красу селянок; польові праці, проста спокійне життя самотою: такими були мрії його юності «.

Его батько Павло у юності мріяв царювати — як через спадкового владолюбства — він нудився склавши руки, справжнього великого справи, котрій зродився світ. Олександр неодноразово висловлював намір відмовитися від наслідування Короны.

Его батько Павло був прибічником самодержавної ідеї у самій російської її формі. Олександр співчував французької революции.

Но не стало «волелюбність «Царевича-республиканца як наслідком виховання Лаграпа, а й свого роду протестом проти опіки вінценосної бабки, можливо, остаточно не осознаваемым?

Нет, не отримала Катерина Велика спадкоємця, про яку мечтала.

Конечно ж, дуже багато закладено сама природа заклала в норов Великого Князя, м’який, вразливий, із явним нальотом ліризму. Відзначають його велике особисте чарівність, витонченість, скромність і побожність. Його брат Костянтин, воспитывающийся тієї ж Катериною, був інший. Певне, річ у тому, що Катерина, маючи найкращі наміри, озвучуючи дуже розумні принципи виховання, допустила головну помилку — вирішила виховати нащадка, не повідомивши їм про його індивідуальні риси характеру. Можливо, якби була матір'ю Великих Князів, вроджена чуйність й уміння знайти індивідуального підходу до людини, що неодноразово виявлялося у час її царювання, їй уникнути цієї помилки. Але Катерина була, повторимо, захопленої бабусею, на схилі літ із властивою їй натхненним азартом кинувшаяся здійснювати мрію свого серця — створення продовження себе власноруч. Немає нічого дивного, що вона була успішною в тому. «Імператриця не зуміла ні опанувати уявою своїх онуків, ні зайняти їх який-небудь роботою, ні урізноманітнити їх час ». (Адам Чарторийський). Якщо цього це і є перебільшення, то немає їх у іншому висловлюванні тієї самої Чарторийського: «з метою вдалих і великих змін у соціальному ладі треба було мати більше підйому, сили, вогню, віри в себе » .

Александр Перший. «Загадковий сфінкс ». Історики не скупилися на негативні характеристики цього Імператора: нещирість, хитрість, необов’язковість, образливість. І ось його власні слова: «Мене звинувачують у недовірливості, але відомо, що відтоді, коли почав мислити, я бачив навколо себе лише нещастя, і всі, що зробив, обернулося проти мене нещастям… «.

Список литературы

Для підготовки даної праці були використані матеріали із сайту internet.