Анотації. 
Взаємозв'язок фундаменталізації та інтеграції вищої освіти у професійній підготовці майбутніх фахівців

У статті розглядаються питання взаємозв'язку процесів фундаменталізації та інтеграції у професійній підготовці майбутніх фахівців. Фундаменталізація, в умовах сучасної освітньої парадигми, полягає в якісно нових цілях освіти, нових принципах відбору і систематизації знань; новій якості освіченості особистості, в подоланні роз'єднання двох культур — природничо-наукової та гуманітарної, в новому підході до організації навчального пізнання і самопізнання.

Фундаменталізація освіти розглядається як основа цілісної професійної освіти, яка забезпечує: системний рівень пізнання дійсності, здатності досліджувати механізми самореалізації і саморозвитку явищ і процесів; формування найістотніших, стійких знань, що лежать в основі цілісного сприйняття сучасної картини світу; формування цілісного, енциклопедичного погляду на сучасний світ і місце людини в цьому світі; оволодіння основами єдиної людської культури в її природничо-науковій та гуманітарній площинах; створення бази професійної культури і професійної майстерності.

Ключові слова: фундаменталізація та інтеграція вищої освіти, освітня парадигма, система освіти, навчальна дисципліна, професійна освіта, самореалізація, саморозвиток.

В статье рассматриваются вопросы взаимосвязи процессов фундаментализации и интеграции в профессиональной подготовке будущих специалистов. Фундаментализация, в условиях современной образовательной парадигмы, заключается в качественно новых целях образования, новых принципах отбора и систематизации знаний; новом качестве образованности личности, в преодолении разъединения двух культур — естественно-научной и гуманитарной, в новом подходе к организации учебного познания и самопознания.

Фундаментализация образования рассматривается как основа целостного профессионального образования, которое обеспечивает: системный уровень познания действительности, способности исследовать механизмы самореализации и саморазвития явлений и процессов; формирование существенных, устойчивых знаний, лежащих в основе целостного восприятия современной картины мира; формирование целостного, энциклопедического взгляда на современный мир и место человека в этом мире; овладение основами единой человеческой культуры в ее естественно-научной и гуманитарной плоскостях; создание базы профессиональной культуры и профессионального мастерства.

Ключевые слова: фундаментализация и интеграция высшего образования, образовательная парадигма, система образования, учебная дисциплина, профессиональное образование, самореализация, саморазвитие.

The article deals with the interrelation and integration processes of fundamentalization in professional training of future specialists. In the current educational paradigm fundamentalization consists in qualitatively new aims of education, new principles of selection and systematization of knowledge; a new quality of personal education, in overcoming the separation of the two cultures — the Science and the Humanities and in a new approach to organization of educational cognition and selfcognition.

Fundamentalization of education is considered as a basis of holistic education which provides a systemic level of reality cognition, the ability to explore the mechanisms of self-realization and selfdevelopment of phenomena and processes, the formation of the most significant and sustainable knowledge underlying the holistic perception of the world’s modern picture, the formation of a comprehensive, encyclopedic view of the modern world and man’s place in this word, the mastering the basics of a single human culture in its natural-scientific and humanitarian dimensions and the creation of a basis ofprofessional culture and professional skills.

Keywords: fundamentalization and integration of higher education, educational paradigm, educational system, academic discipline, professional education, self-realization, self-development.