Інтернет як метод інтерактивного навчання

Поява Інтернет — це переворот в інтелектуальній діяльності, пізнанні і в спілкуванні. Цей факт визнається всім світовим співтовариством. Інтернет — це свобода спілкування, подання інформації, відсутність «провінцій» — географічних, політичних, тимчасових, етнічних. Залишаються тільки мовні та культурні бар'єри. Також користування Інтернет нівелює системи традицій, правил, цінностей, що склалися історично і характеризують належність особистості до будь-якої співдружності, як-то нація, клас або релігійна конфесія. Можна, певною мірою, зазначити, що мережа зміцнює всілякі відносини і зв’язки між людьми за допомогою інформації незалежно від соціальних бар'єрів. На сучасному етапі Інтернет стає новим психологічним середовищем та сферою життєдіяльності величезної кількості людей.

Специфіка взаємодії в цьому середовищі має яскраво виражені особливості:

ь можливість одночасного спілкування великої кількості людей, які знаходяться в різних країнах;

ь неможливість використання більшої частини невербальних засобів спілкування;

ь збіднення емоційного компоненту спілкування, анонімність та інші.

Використання гіпертекстового режиму (HTML), що підтримується всіма WWW-серверами, вимагає вміння орієнтуватися в складній і, здебільшого, заплутаній системі заслань; дедалі ширше використання Java-аплетів у процесі інтерактивної роботи в Інтернет, навігація між якими відрізняється від навігації між WWW-сторінками, вимагає створення спеціальних алгоритмів мислення, що дозволять оперувати багатьма об'єктами різноманітної природи, зв’язаними складними логічними ланцюжками. [9, c. 137−140].

Сьогочасний український Інтернет потребує освітянських, бібліотечних та інформаційно-довідкових ресурсів. Значну увагу слід приділити підвищенню якості наведеної в Інтернет інформації. На жаль, слід зазначити, що національний Інтернет народився не в університетах і це відбилося на тематиці, жаргоні, вадах орфографічних та граматичних. Значна доля інформаційних потоків контролюється комерційними фондами та фірмами. В той же час досвід роботи «Ейдос» показує, що використання Інтернет для навчання школярів має колосальні переваги:

Незважаючи на великі відстані між вчителями та учнями, спілкування між ними відбувається жваво й оперативно, в дохідливій і захоплюючій формі.

Процес навчання став цікавим для самих лінивих учнів.

Прихильна сила комп’ютера змушує їх забувати про труднощі питань, вони активно і швидко намагаються виконати завдання, щоб якомога скоріше отримати нові.

Можливість «висвітлитися» на весь світ змушує дітей критично та об'єктивно оцінити свої знання і можливості, вони мимоволі підтягуються, дізнаються багато нового, призвичаюються до сміливості та самостійності в роботі.