Висновки. 
Технологічний вимір трансформації змісту освіти для розвитку та самореалізації особистості школяра: філософсько-освітній аспект

Головним фактором формування змісту освіти є потреби суспільства, сформовані в меті освіти, яка обумовлює і вказує напрямок пошуку. Важливою умовою є вдосконалення технологічного виміру трансформації форм навчання як складових змісту освіти для розвитку та самореалізації особистості школяра на сучасному етапі суспільного розвитку.

Основним завданням змісту шкільної освіти є подолання суперечності між суспільними вимогами до загальноосвітньої підготовки учнів і потребами та інтересами особистості. У ньому необхідно забезпечити збалансованість особистісних і загальнодержавних інтересів. Це зумовлює два основні напрями формування змісту шкільної освіти: державний (постановка обов’язкових для всіх вимог до загальноосвітньої підготовки) та особистісний (забезпечення індивідуальної зорієнтованості змісту освіти), який уможливлює вибір кожним учнем предметів і курсів, які поглиблюють і доповнюють визначений державою навчальний зміст. Загальновизнано, що наблизити школу до потреб дітей, а разом з тим і до реалізації гуманістичних цінностей у навчально-виховному процесі без контролю з боку громадськості неможливо. Тобто постає питання про прозорість навчальної роботи школи, технологічного процесу трансформації форм навчання, а також формування змісту загальноосвітньої підготовки, його коригування відповідно до запитів замовників освітньої послуги тощо.