Анотація. 
Вільне програмне забезпечення в електронному навчанні майбутніх учителів математики, фізики та інформатики

Популярність використання вільного програмного забезпечення в ІТ-індустрії значно вища, ніж його використання в освітній діяльності. Недоліки вільного програмного забезпечення і проблеми його впровадження в навчальний процес є стримуючим фактором для системного використання його в освіті, однак, відкритість, доступність та функціональність є головними факторами впровадження вільного програмного забезпечення в освітній процес. Утім, для майбутніх учителів математики, фізики та інформатики вільне програмне забезпечення призначене якнайкраще через специфіку його створення, а тому, постає питання системного аналізу можливостей використання вільного програмного забезпечення в електронному навчанні майбутніх учителів математики, фізики та інформатики.

Ключові слова: електронне навчання; вільне програмне забезпечення; підготовка вчителів математики, фізики та інформатики.

програмний вільний навчання електронний.

ВСТУП

Плідна діяльність особистості, яка включає в себе інформаційну складову і з кожним роком збільшується й розширюється через вдале використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) має бути одним з основних чинників інформатизації освіти. Розширення форм, методів та засобів навчання, які основані на використанні ІКТ спонукають дослідників не тільки до їх використання, а й для системного аналізу їхніх можливостей, очікуваних переваг та можливих недоліків. Сьогодення використання ІКТ в освітній діяльності набуло великого досвіду широкого й експериментального застосування інноваційних технологій. На цей час виконується поєднання різноманітних технологій навчання, основаних на використанні ІКТ, а тому, постає питання розгляду й аналізу отриманих результатів їх використання.

Постановка проблеми. Значимим об'єктом комп’ютерної індустрії є вільне і відкрите програмне забезпечення. Започатковане як філософське поняття вільне програмне забезпечення не тільки знайшло своїх прихильників, а й має у своєму арсеналі велику кількість програмних засобів, що застосовуються в різноманітних напрямках. Не є виключенням і навчальна діяльність педагогічних вишів, у яких використовуються системи для організації дистанційної освіти MOODLE, ILIAS; системи комп’ютерної математики MATLAB, Octavia, GAP, SPP; графічні пакети GIMP, Inkscape; офісні пакети Apache Open Office, Libre Office. Однак, залишається питання щодо повноцінного і систематичного використання вільного програмного забезпечення в навчальній діяльності взагалі і в підготовці майбутніх учителів математики, фізики та інформатики зокрема, через те, що серед педагогічних спеціальностей саме вчителі цих предметів мають можливість повною мірою використовувати існуюче вільне і відкрите програмне забезпечення у власній професійній діяльності.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Загальні проблеми вільного програмного забезпечення, юридичні і філософські аспекти його існування і використання висвітлюються в роботах Дж. Гослінга, Е. Реймонда, Р. Столлмана та ін. В Україні проблемам використання вільного програмного забезпечення в системі освіти присвятили свої роботи Є. Алексєєв, Г. Злобін, Л. Панченко, С. Семеріков, І. Теплицький, В. Хахановський та ін. Дослідження питання електронного навчання відображені в роботах В. Бикова, Р. Кларк (R. Clark), Р. Майер (R. Mayer), М. Росенберг (M. Rosenberg), М. Шишкіної, С. Щеннікова та ін. Сучасний стан питання підготовки вчителів математики, фізики та інформатики з використанням ІКТ було розкрито в роботах Н. Морзе, М. Жалдака, О. Співаковського, О. Спіріна, Ю. Тріуса та ін.

Мета статті. Метою нашого дослідження є аналіз можливостей використання вільного програмного забезпечення в електронному навчанні майбутніх учителів математики, фізики та інформатики відповідно до специфіки їх підготовки.