Засоби навчання, їх функції та характеристика
Виступають «посередниками» між школярем (студентом) і природою або виробництвом у тих випадках, коли їх безпосереднє вивчення неможливе або утруднене (препарати, моделі, колекції, гербарії тощо); Підручник як важливий засіб навчання слугує для відновлення в пам’яті, повторення та закріплення здобутих на занятті знань, виконання домашнього завдання, повторення пройденого. Головне завдання засобів… Читати ще >
Засоби навчання, їх функції та характеристика (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Успішність процесу навчання, ефективність використання в ньому різних методів і форм навчання значною мірою залежать від вдалого вибору засобів навчання.
Засіб навчання — допоміжний матеріальний засіб школи (вищого навчального закладу), що виконує специфічні дидактичні функції.
Головне завдання засобів навчання полягає у забезпеченні навчальної мети завдяки включенню, активізації різноманітних пізнавальних можливостей учня і студента.
Засоби навчання виконують найрізноманітніші функції:
- — замінюють викладача як джерело знань (кінофільми, магнітофон, навчальні пристрої та ін.);
- — конкретизують, уточнюють, поглиблюють відомості, які дає викладач (картини, карти, таблиці та інший наочний матеріал);
- — є прямими об'єктами вивчення, дослідження (машини, прилади, хімічні речовини, предмети живої природи);
- — виступають «посередниками» між школярем (студентом) і природою або виробництвом у тих випадках, коли їх безпосереднє вивчення неможливе або утруднене (препарати, моделі, колекції, гербарії тощо);
- — використовуються для озброєння учнів (студентів) уміннями та навичками — навчальними і виробничими (прилади, інструменти та ін.);
- — є символічними (знаковими) засобами (історичні та географічні карти, графіки, діаграми тощо).
Найістотнішим засобом навчання є слово викладача. За допомогою слова він організовує засвоєння знань учнями (студентами), формування в них умінь і навичок. Викладаючи новий матеріал, він спонукає до роздумів над ним.
Підручник як важливий засіб навчання слугує для відновлення в пам’яті, повторення та закріплення здобутих на занятті знань, виконання домашнього завдання, повторення пройденого.
Необхідними чинниками, що сприяють успішному засвоєнню знань, є технічні засоби навчання. До них належать:
- — дидактична техніка (кіно -, діапроектори, телевізори, відеомагнітофони, електрофони),
- — екранні посібники статичної проекції (діафільми, діапозитиви, транспаранти, дидактичні матеріали для епіпроекції),
- — посібники динамічної проекції (кінофільми, кінофрагменти та ін.); фонопосібники (магнітофонні записи), відеозаписи, радіо — і телепередачі.
Використання технічних засобів навчання вимагає ретельного їх поєднання зі словом викладача, для чого використовують різноманітні методичні прийоми:
- — установка на сприймання перед демонструванням окремих елементів комплексу чи комплексу загалом;
- — пояснення (бесіда) за змістом аудіовізуальних засобів;
- — демонстрування (прослуховування) окремих частин, фрагментів або кадрів, що чергуються з розповіддю (поясненням);
- — демонстрування (прослуховування), що супроводжується поясненням (синхронне коментування).
Застосування технічних засобів навчання на уроці вимагає попередньої підготовки, яка передбачає:
- — вибір теми заняття;
- — визначення необхідних для вивчення теми засобів навчання;
- — підготовку необхідних технічних засобів навчання;
- — визначення дидактичних функцій і місця кожного технічного засобу при вивченні теми;
- — встановлення характеру можливої роботи учнів з технічних засобів навчання;
- — вибір способу викладу навчального матеріалу на кожному етапі вивчення теми;
- — використання технічних засобів навчання відповідно до плану заняття.
Ефективному використанню технічних засобів навчання сприяє кабінетна система навчання, що передбачає проведення занять з усіх предметів у спеціально обладнаних навчальних кабінетах. Вона дає змогу швидко «вникнути» у предмет, що вивчається, створює кращі можливості для використання наочності, ТЗН та умови для цікавої організації позаурочної роботи з предмета, позакласної виховної роботи.
навчальний лекція семінарський вищий.