Практичне втілення ідей В.О. Сухомлинського з метою їх творчого використання у педагогічній діяльності
Без казки не можна уявити дитинство — це наступний важливий висновок Василя Сухомлинського. Вона наближає до дитини шкільний навчально-виховний процес. Василь Олександрович вважав, що в початковій школі казка ігнорується і до неї необхідно повернутися. Адже це дитяча творчість, найпритаманніша цьому вікові: «Казка — це, образно кажучи, свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки й мови. Діти… Читати ще >
Практичне втілення ідей В.О. Сухомлинського з метою їх творчого використання у педагогічній діяльності (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Учитель у всьому має бути вчителем. Усі перемоги починаються з перемоги над собою. Найвища насолода — досягти того, чого, на думку інших, ви не можете досягти. Учитель — це дар божий і освіта. Тому все, що дала вчителеві природа, він має вміло поєднувати зі знаннями, засвоєними з підручників, із практики попередніх поколінь педагогів. Кажуть, учитель має бути добрим актором. На думку В. О. Сухомлинського, він повинен бути тільки іноді актором, а здебільшого — самим собою, щирим, природним. Від цих якостей залежить яким буде урок. (Додаток 1.) Основна мета уроків — навчити дітей думати. Досягти цього можна, тільки навчивши дітей спостерігати, дивуватися, радіти пізнанню, перетворювати думку у слово, творити казку.
Без казки не можна уявити дитинство — це наступний важливий висновок Василя Сухомлинського. Вона наближає до дитини шкільний навчально-виховний процес. Василь Олександрович вважав, що в початковій школі казка ігнорується і до неї необхідно повернутися. Адже це дитяча творчість, найпритаманніша цьому вікові: «Казка — це, образно кажучи, свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки й мови. Діти не тільки люблять слухати казку. Вони творять її». Гуманізмом і великою любов’ю до дітей пройняті такі нововведення видатного педагога, як Кімната казки, Куточок мрії, Острів чудес. Обстановка Кімнати казки була створена такою, щоб діти почувалися у світі казкових образів. В. Сухомлинський вважав — першими творчими роботами, які складає дитина в початкових класах, мають бути саме казки про те, що дитина бачить, переживає, чим переймається. Діти ніколи не складають казку, якщо не надихнути їхню думку, коли вчитель сам на їхніх очах не створюватиме її. Ці ідеї В. О. Сухомлинського перекликаються з діяльністю соціального педагога, адже казкотерапія є одним із найефективніших психологічних методів роботи з дітьми (додаток 2.).
Дослідження практики початкової школи щодо особливостей використання педагогічних ідей В. О. Сухомлинського дають можливість ствердити актуальність та відповідність сучасній початковій школі поглядів В. О. Сухомлинського.