Висновок. 
Вплив використання медіа-ресурсів на навчально-пізнавальну мотивацію школярів під час уроків іноземної мови

Используя современную педагогическую и психологическую литератору, мы сделали вывод о том, что использование медиа ресурсов в обучении иностранным языкам у школьников позволяет повысить учебнопознавательную мотивацию. Это происходит благодаря факторам присущим медиа ресурсам, таким как наглядность, информативность, современность, доступность, способность донести культурные и социальные особенности языковой среды, а также медиа ресурсы могут содержать игровые и развивающие навыки инструменты, что полезно для учащихся. Все эти факторы стимулируют познавательные мотивы детей, упрощают процесс обучения и подачи материала.

При проведении исследования, мы выяснили, что использование медиа ресурсов не однозначно влияют на учебную мотивацию школьников. В основном их влияние распространяется на эмоциональную сферу, повышая настроение и снижая негативные аффекты к обучению. Такие качества как воля и целеполагание, которые связаны с индивидуальными характеристиками личности учащегося и которые формируются в младшем школьном возрасте и к концу средней школы уже не подвергаются значительным изменениям, после воздействия медиа ресурсов практически не изменились. Можно сделать заключение о том, что использовать медиа ресурсы в обучении иностранным языкам у школьников среднего звена имеет смысл, когда в целом у всего коллектива снижена эмоциональная мотивация к учению, когда присутствует защита и сопротивление выраженное гневом и раздражением к обучению.

В таком случае, рекомендуем использовать медиа ресурсы в обучении иностранным языкам в классах средней школы, в которых наблюдается напряженная атмосфера на уроках иностранного языка, неприятие учителя и самого процесса обучения. Когда снижено целеполагание и волевые посылы к обучению, тогда медиа ресурсы смогут повысить мотивацию к учению за счет эмоционального компонента в обучении и привить ученикам желание учиться иностранным языкам.