Человеческий інтелект — проблеми визначення

Человеческий інтелект — проблеми определения

Проблема определения..

Несмотря на широкий ужиток слова «інтелект », психологи до єдиного його визначенню не прийшли. Проте, багато погодяться, що це теми, розглядають форми пізнання «вищого порядку «- формування понять, міркування, вирішення завдань і творчість, і навіть пам’ять і ставлення до, — пов’язані з людським інтелектом. Р. Стернберг (Sternberg, 1982) просив людей описати характеристики інтелектуальної особистості, серед найчастіше трапляються були відповіді «добре й логічно мислить », «багато читає «, «зберігає відкритий розум «і «глибоко розуміє прочитане ». У якості робітника визначення ми розглядати інтелект як здатність набувати, відтворювати і використовувати знання розуміння конкретних і абстрактних понять та відносин між об'єктами та ідеями і використовувати знання осмисленим способом.

Интерес і штучного інтелекту (ІІ) змусив багатьох психологів замислитися над тим, що є у людському інтелекті унікально людське і які здібності потрібні від комп’ютера, щоб діяти (по-людськи) розумно. Никерсон, Перкінс і Сміт (Nickerson, Perkins, and Smith, 1985) склали список здібностей, які, як вважають характеризують інтелект человека.

Способность класифікувати патерни..

Все котрі мають нормальним інтелектом здатні розділяти неидентичные стимули на класи. Ця здатність фундаментальна для мислення та мови, оскільки слова взагалі означають категорії інформації: наприклад, телефон означає широкий клас об'єктів, що використовуються дальньої електронної зв’язку. Уявіть, що що це за жахливі зусилля, якби кожен телефон доводилося трактувати як окреме неклассифицированное явление.

Способность до адаптивному зміни поведінки — до научению..

Многие теоретики вважають адаптацію до свого оточенню найважливішою прикметою людського интеллекта.

Способность до дедуктивного мисленню..

Как ми бачили раніше, дедуктивное мислення «це висновок логічних умовиводів з наявних посилок. Якщо за умови достовірності посилок «Усі жителі Долини Напа люблять вино «і «Кейт Супле живе у Долині Напа », ми укладаємо, що «Кейт Супле любить вино », ми виявляємо спроможність до дедуктивного мышлению.

Способность до індуктивному мисленню — до узагальнень..

Способность до індуктивному мисленню передбачає, що людина виходить поза межі даної йому інформації. Це від рассуждающего вміння виводити з конкретних прикладів правил і принципи. Якщо Боббі Мейєр любить вино і живе у Долині Напа і його сусідка також має схильність до цього смачному напою, ви може виникнути думку, наступний сусід також обожнює ферментовані фрукти. Може те й неправда, то такий висновок здається «розумним » .

Способность розробляти і використовувати концептуальні моделі..

Это означає, що в людини складається певне уявлення про сутності цього світу, у тому, як і влаштований, і ми використовуємо цю модель розуміння і інтерпретації подій. Никерсон та інших. наводять наступний приклад: «Коли ж ви бачите, як м’яч закочується під один край кушетки і далі з’являється з-під іншого, як ви знаєте, що м’яч, який викотився, — той самий, що закотився? Насправді ви маєте такою переконаністю, але ваша концептуальна модель світу просунутий вас такого висновку… З іншого боку, опинись цей м’яч у разі іншого кольору чи розміру, і його, коли закочувався, вам б довелося укласти, або м’яч, який ввійшов, і м’яч, який вийшов, — це і той ж м’яч, або під кушеткою відбувається щось дивне. «З того, що ми «знаємо », багато ми будь-коли спостерігаємо безпосередньо, але виводимо з минулого досвіду коїться з іншими подібними об'єктами й небуденними подіями. Не знаю, чи може мій перукар говорити чи читати на санскриті, але дію бо коли голосував би він міг відповісти, котра година, і читав на санскриті, тоді як і людина, котрий виріс в провінційної селі таки в Індії то, можливо протилежна модель.

Способность розуміти..

Вообще, спроможність до розумінню пов’язана з здатністю бачити відносини у завдання й оцінювати значення цих відносин вирішення завдань. Оцінка розуміння — це одне з найбільш невловимих негараздів у вивченні интеллекта.

Солсо Р. Л. Людський інтелект — проблеми определения.